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在考察中收获 在思索中感悟　　为了进一步解放思想，更新教育观念，学习先进，查找不足，促进全市学前教育又快又好地发展，20xx年春天，XX市教育局组织学前教育有关部门负责人、各园园长和骨干教师等二百余人，赴滨海经济开发区两所中心幼儿园就学前教育户外活动传统教具的制作等进行了学习考察。学习考察期间，听取了幼儿园的经验介绍，实地考察了幼儿园的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、球操、梅花桩、渔浮乐、垂钓、动物驿站等富有特色的户外游戏活动。经过这半天紧张而又充实的观摩，我感到收获颇深。　　收获　　上述两所幼儿园都是街道的中心幼儿园，他们虽然隶属于农村，但都打破了农村幼儿园观念滞后、设施陈旧的现状，多年来充分发挥农村幼儿园的资源优势，以身边低成本的乡土材料为载体和手段，因地制宜，变废为宝，为幼儿挖掘了各具特色的户外游戏和体育活动，并将民间体育游戏引入户外活动。这些做法，不仅丰富了幼儿的一日生活，锻炼了幼儿体能，同时开发了幼儿的创造潜质。孩子们在玩中不断创新玩法和做法，每天都有新的创造，每天都有新的体验，每天都有新的发展。　　第二，户外活动充分整合幼儿园班级问的教育资源，建立了充满“野、趣、乐”的大型户外体育活动区——用一些当地废旧渔具创建的多个集“休闲、娱乐、健身、益智、立德、审美”于一体的幼儿室外活动区域，尝试开展跨班(混龄)户外体育活动，以跳格子区、钻爬区、垂钓区、益智区、渔浮区、绘画区、动物饲养区等系列活动区为载体，开展了一系列的特色教育活动，让幼儿在开心、尽兴的玩耍中，发展了运动能力、交往能力，培养了竞争意识、合作意识和探索精神。　　第三，教师在组织幼儿参与活动的过程中计划性强，每个孩子在老师的带领下，有计划、连续性、不断变换地参与到各个活动项目中。活动前，老师先介绍游戏规则，然后孩子们在老师的组织与协助下历经跳房子——骑车—一攀爬网等多个活动内容，在整个活动过程中，老师没有过多的言语，只是作为一个引导者的身份出现，在每个活动即将结束的时侯，老师很巧妙地用创设情境的方法带领幼儿又置身于另外一个游戏中。　　第四，教师在组织户外游戏中创新意识强，比如球类运动，老师们在单调的拍球、运球等的基础上，配合音乐编排了各种各样的球操，让孩子们不仅感受了音乐的节奏而且还锻炼了身体，增强了美感。　　思考　　(一)我们应向农村幼儿因学习什么　　第一，农村幼儿园虽然硬件设施等方面差，但是她们充分发挥农村资源的优势，将民间体育游戏引入户外活动，丰富了幼儿的户外活动内容。他们挖掘原有运动文化的要素，潜移默化到幼儿的各类活动中去，通过教师的创造，激发幼儿运动的兴趣，发展其基本动作，提高幼儿的运动能力、认知能力和交往能力。她们坚持以培养孩子健康肌体、健康心理、健康认知为发展目标，突出“快乐运动”主题，走出了一条学前教育特色之路。　　第二，虽然幼儿师资力量不足，学历层次低，但她们的教师队伍有着敬业、精业、乐观、朴实的精神品质，以及敢于创新、大胆尝试的勇气，这些方面都是值得我们学习的。其一，她们创造性地利用废旧材料制作各种玩教具。一根绳子、几根木桩、一堆废旧浮子就成了幼儿向往的乐园——“渔浮乐”。一堆废旧漂头，将其一半埋在地下，一半露出地面，一定规则地排列，并在露出的一半漂头上涂上漂亮的颜色，就成了梅花桩。几张废旧渔网，几根旧竹竿，一堆老师用废旧纸箱制作的小鱼，就成了锻炼幼儿稳、细、耐心等良好心理品质的垂钓区。其二，她们还利用贴近农村的先天优势，同时让孩子们走出园区。在农家，散养的小动物特别多，她们用借养的方法把动物借养到幼儿园进行饲养，在饲养的过程中让幼儿先观察，再学习知识和管理技能。同时幼儿园周边的规模养殖区是她们参观的好场所，这是城区幼儿园所不能及的。　　(二)我们自身具有哪些优势　　首先，完善的办园体制和人性化的管理方式。　　其次，配套设施完善。我们属于市属机关幼儿园，政府资金投入到位，硬件设施完善，环境优美，而且我们有与小学部资源共享的条件，这就更为我们开展户外活动提供了广阔的活动场地条件。　　第三，师资力量雄厚。我们拥有一支有理论、会实践、技能强、善管理的师资队伍，以及一批充满阳光、朝气的高学历的年轻的教师队伍，其中多人有“XX市教学能手”称号。　　第四，幼儿园的文化特色。我们幼儿园顺应时代发展需求，不断求索，以“一切为了孩子健康成长”为办园宗旨，内强素质，外树形象，采用现代化教育方式，在促进儿童体、智、德、美全面发展的基础上，开展“环境课程化”和“主题背景下环境育人”园本课题研究。在　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》的引领下，我们把幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，把幼儿的一日活动都纳入了教育的范畴。而今，幼儿参与创设的成分越来越多，主题墙面无论从内容来源还是主题的产生，多方面直观，生动、真实地再现了师幼之间