云存储；隔空合作；互助探究；空中教研；移动管理-论文大赛.DOC

当教育邂逅微博 ——浅谈课堂教学中微博的有效应用 天津市滨海新区塘沽实验学校 张咏馨 摘要：微博在网络平台中的信息传播和共享功能有目共睹。本文从教育的视角出发，从三方面诠释如何将其功用在教育的平台上发扬光大——1.展示和云存储平台：在微博秀上才艺展示，并建立云端资料库；2.虚拟学习空间：实现跨地域的合作学习、互助探究和教学研讨；3.移动管理和监督窗口：同步传播教育信息，实现“学校、班级、教师、学生、家长”多方的实时沟通等。微博将教育带入了一个“微时代”。以其无处不在的碎片式学习方式变革了传统的教学方式，满足了学生的移动学习和终身学习的需求，生成了教与学所必需的资源，分解了教学的诸多难题，在知识的共享中达成了教与学双向能力的提升，也促进了全方位教育体系的形成，成为了备受多方推崇的多功能互动平台。 关键字：微博秀；云存储；隔空合作；互助探究；空中教研；移动管理 一、问题的提出 微博，Microblog，即“微型博客”，是E时代信息迅猛发展的新生产物。它以140字以内的简短凝练，音频视频的丰富精彩和一呼百应的领跑者角色吸引着每一位E客。“微博”也是十分亲民的，它的宣传口号是What are you doing？（你正在干什么？）这样“傻瓜式”的问句人人可以回答，如此低门槛的参与性进一步成就了“微博”的普及。 谈起“微博”就不得不提到“博客”，这个十年前进入中国的“网络红人”。它的追捧度久盛不衰，至今全世界仍有7000万个博客，且以每天12万个、每秒1.4个的速度与日俱增。借着这阵东风，博客诞生四年后，博客技术的先驱者埃文·威廉姆斯在2006年的美国旧金山推出了Twitter社交服务，它树立了“微博客时代”的里程碑。自那时起，“微博”作为一种便捷的新型网络交流工具诞生了，许多国际、国内的知名网站都相继推出了“微博”服务平台，如雅虎、新浪、腾讯等。微博注册人数也在不断攀升：中国互联网络信息中心（CNNIC）2012年7月19日发布的《第30次中国互联网络发展状况调查统计报告》[1]中显示：“截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，微博用户数量从6311万快速增长到1.95亿，半年增幅高达208.9%，在网民中的使用率从13.8%提升到40.2%……”它炙手可热的追捧度已经远远超过了我们的预料。 曾听过这样一个很形象的比喻：“BBS论坛就像一个话题超市，各个话题被放在货架上，你可以任意选择加入讨论，也可以把自己的话题放上去供别人选择。QQ群则是一个农贸市场，当你在发言时，会掺杂有人在旁边讲价的声音，后加入者则不知所云。微博交流则是以自己为中心，不会被别人打乱，就像自己开的商店，完全由自己掌握[2]。”这或许就是微博能在众多网络交流平台中脱颖而出的重要原因。然而，不可否认的是，大多数的微博被用于日常交流、对话、信息共享与新闻报告，而应用于教育并不多见。在教育领域中，我们应如何借鉴微博之长处，助长我教育之雄风呢？本文仅就此浅谈拙见。 二、“微博”在教育平台中的应用 （一）“简短”却不“简单”——教育微博的展示和云存储功能 对比“博客”的冗长和循规蹈矩，140字以内的“微博”则显得轻松又随意，简短的几句话和几幅图片就可以构成一篇微博。然而，其丰富的音频视频信息、各种链接和海量的云存储功能又使“微博”有别于单一乏味的“网络日记”。它以“简短的记录功能、丰富多彩的内容和海纳百川的存储容量”尽显其精炼又强悍的别样风貌。 1.微博秀——一个帮“千里马”找到“伯乐”的地方 詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。基于网络平等、自由的平台下，许多平民百姓出众的才艺得以展示，进而备受关注一夜成名的例子并不鲜见。从去年春晚一夜蹿红的“西单女孩任月丽”和“旭日阳刚组合”，到今年各大电视台竞相邀请的农民歌唱家“大衣哥朱之文”，网络似一位爱才、惜才的“伯乐”，爱怜的赏识着每一个有才华的人，竭尽全力给他们展示的机会。 在我所任教的音乐学科中，此法也有异曲同工之妙——“微博秀”就是一个很好地展示平台。学生只需要用相关的录音软件将自己的歌声进行录制，然后上传到“微博”就可以完成个人展示了。它不受课堂教学的时间约束，学生可以在40分钟以外的家里自己完成；它拥有较好地私密性，减少了因“怕唱跑调”带来的心理紧张和恐惧；它有助于学生自我评价能力的提高，学生可以自己反复录制，对每一次地“音准、气息、节奏感”等音乐要素进行反复衡量、自我完善，起到了自我学习地锤炼作用。而且，当此“微博秀”得到他人的关注与评论时，这些或熟悉或陌生的第三方评委，会给予学生莫大的鼓励，那是“孤芳自赏”所远远无法比拟的。在强烈地兴趣驱使下，学生不知疲惫地“录制演唱——发微薄——看评论——修改录制——再发微博……”通过“微博秀”，学生获得了自我认知、自我肯定，并通过汲取他