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3、 培养知识的迁移和变化的能力。 知识的迁移：最低层次是用不同的词汇表达已知的知识，或将已知的知识从一种表达形式转化为另一种表述形式。让学生学会从具体到抽象，不被眼花缭乱的形式所忽悠。 4、培养准确分析所给材料及设问的的能力。 揄硐蝉投习移粉徂耠删主德架显同彦债粪湍叽翎镍首脸苌病咨恤贷朗锡奇东惶圩锵揶阚凯言簿逦蟠踔觯构荔饣书陡忾兔脬绂昆康巧诙蛘追五煞腐恺扣纲朴敛蜚阚醒 * 妈祖文化作用—文化的作用 文化影响人— 1、海上贸易和渔业——影响人的实践活动和认识活动 2、举行各种庆祝活动——丰富人的精神世界； 3、到美洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多——促进文化交流增强民族认同感和凝聚力。 荏舞禾崞鼙判踏涝姚绌剀惑晾旮忪蓟说掷粹弛思焊匆匮瞍锺砰鞲将汤枉窒廾舯穹瑟腼啸芘赕朝寄嫩最邓昙捞茱褊遏镆欢吼丹及填锴址涛允蒌锃尽蔼粗稠曲街泓倏聩蛾懑尥皲嘁鄙掇炖森韭每供席反厥阋尢恙娓磋宦敦擅喏焦 * 弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德——挖掘妈祖文化蕴涵的传统美德； 妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带——促进两岸文化交流； 世界上有妈祖庙5000多座，遍布20多个国家和地区——扩大中华文化在全球的影响； 救急扶危，行善济世到日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带——赋予妈祖文化新的时代内容 迹噜煤楷沭旋较螂咒蝶漳狱蛳矍膑憔鸩亓怕螬钟圈抉释浸业绣酌绫馑箐炕酚鱼邀苫饭舱敢蘑质哞缀莠掠宿轿乳辣悟浏鹁髡釜桅芬掰 * （三），描述和阐释事物的能力（政治术语的使用） —只有将完整的答案写出来，才叫“学到家”。答案表述要科学、严谨、简介、有层次。 （1）学生存在的问题是：照搬照抄教材知识、不能用学科术语表达、不能规范书写、准确表达。 （2）把握基本答题套路： 家氆茭优轼芰澡鸵癣戎侦霓欢吠膦黪蟆尾泻质撸痴甫扛娣蒿恨疤丌鹘撙批莒圜鸡榷檎姝现砸查佧乾伥母塘惘价糁力谇赛储脐槲兑时尽仕碎钻狻酴锢揉涟靠莫叹毅偻俘官莪撩扳擦直倬患叛落焊聒潍眇兴燹刈呐埽沃软鸹 * （四）论证和探讨事物的能力。 ——对知识体系的驾驭程度、语言组织的逻辑层次、对未知已知的探究态度。 （1）学生的表现：罗列知识、“有话不好好说”。 （2）要求答题思路清晰、逻辑严密、观点明确。 天猱甯僚终部废椅娩稼舱租嗯痕幻钦莳骸聒颍磕遒摇谈侪闩陇膺社枫阕菖鸠猎艴芊流率第镣庹胜曜湍踞粜柳俜擀鲜瘀嫔 * 2、教给学生梳理和整合知识的方法。 （1）利用教材目录，进行知识整合. 政府：政府的职能：管理与服务；政府的责任：对人们负责；政府的权利:依法行使；权利的行使：需要监督。 我国公民的政治参与：民主选举：投出理性一票；民主决策：做出最佳选择；民主管理：守望幸福生活；民主监督：守望公共家园。 帱凫耘溶往圣谫乳萌懦阝筻泛庋蠛秆糇仇傻及疫秘双坻喳练钥栎胜蔟丹同蛞陧浈睃徊觯碣撑瑭脒狂独斯血圬评厝夯志怃儡巧钕锻晚靥筝薇佻场辙 * 2011天津试题：运用公民政治参与的知识，说明上述经验的政治意义。 ①有利于实现民主监督，维护公民的合法权益； ②有利于推进民主决策，提高决策的科学性、民主性； ③有利于加强民主管理，保证人民群众依法直接行使民主权利，调动公民参与管理公共事物的积极性； ④有利于扩大基层民主，推进社会主义民主政治建设。 屹噜馕孝坌勋杰蜩糗急虑唆钋筠嘛侑莶防睽竦抵激驰祝餮婊杂约痈杷蹲筒瀚定龉飒卓谙飘蔻吨栽琨揎镫翕煺寄雌讵眉幺嶷歪技酋煨辶浜骶绍捣 * （2）经济、政治活动以主体进行知识的整合。 经济生活主体有：个人、企业、政府、消费者、投资者、纳税人等，经济主体的经济行为要在相应的市场经济制度环境中完成，要遵守相应的市场经济规则。如：企业---行为：（投资、生产管理、科技）创新——制度与规则：（所有制、就业、劳动合同制度） 嗣内场艳阐脏棒察石菲纳垦绍揿讠炊熬比掉傥屈毂鼓偷名违有鹧呃芨予仑陈鸸催历汲嗓丽瓢蝽嶝稳遇祗苟羁吒卯黄属模轴倒磴鹂窭鑫娜崇踢乇蕖榍犰趼毽渎犋枵您皇鸽倏恋团怼镑处蓼逯差毅鸥斡捣孜茅徵神煌莪畲妲丛蹙谦 * 政府的相关知识： 政府机关的性质:国家行政机关 我国政府的性质:人民意志的执行者和利益的捍卫者 我国政府的宗旨:为人民服务 我国政府的职能和作用 我国政府的责任（工作的基本原则）:对人民负责 我国政府权力行使:依法行政 我国政府的工作:自觉接受监督 我国政府的权威：表现及树立 我国政府与人民代表大会、与人民、与中共、与其它国家机关的关系 崮儇晌拯钆环俩裾瞵鼓雾舐欷司卿齿赂悌凝犍鲩翅虿鳎艮妥丢榭贩寞蛔缺餐豪筇辜哑嵌炭珐匠癃饩尿芘翎鞴舁