二上语文第七单元导学案.docVIP

手捧空花盆的孩子 第一课时 学习目标： 1、通过自主学习，借助拼音、偏旁认识“捧、挑、选、集、场、绩、显、浇”8个生字，会写“盆、末、句、低、哭、实”7个生字，会默写“分别、座位、不要、没有、选举、孩子”词语。运用对比读的方式，理解“非常、特别、格外”词语。 2、反复诵读，能正确、流利地朗读课文 学习重点： 认读个生字，有感情朗读课文1、我要借助拼音自读课文，用“? ”画出我不认识的字，我请老师和同学帮忙，还要多读几遍。 2、这个故事真有意思，我要好好读一读。我要读准每个字音，还要和同桌比赛读，看谁读的正确流利。 3、我找出了自己很喜欢的词语和句子，我要把它们圈出来，读给同桌听。 4、这篇课文中有15个生字宝宝，今天我要和它们交朋友。我先来读一读，和同学交流汇报识记生字的方法，记住字形。 合作探究： 一、读课文，随文识字、读通课文、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字、当小老师读生字、游戏：“花盆蹦字”、1、我会自己标出自然段。 2、国王规定的日子到了，街头上出现了两种情况。 （1）第一种情况是什么？我会找出句子和同桌练读。 （2）而与之不同的第二种情况是什么？我能找出句子读一读。 3、第三段用“有的说，有的说 有的说”句式，引导想象孩子们在议论什么？第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？第五段读好3个“！”的句子体会感悟指名各小组汇报读课文 精心???用心???继承???继续???种子????种在 （??????）地培育?????? （??????）王位??? 鲜花的（???????） （??????）地护理???????（??????）努力?? （??????）花盆里 反思与小结 第二课时 学习目标： 1、通过表演读、分角色朗读，抓住重点语句“培育花种”的那一段，体会 “诚实”的表现，知道手捧空花盆的孩子是个诚实的人。 2、反复诵读，明白课文主要内容，能复述故事，熟练背诵课文最后一段。 3、指导书写8个生字。会写本课个生字 1、我不但能给生字组词，我还会用组的词语说句子。 2、我观察“盆、末、句、低、哭、实”在田字格里的位置、笔顺，和同学相互交流，学会写生字。 合作探究： 1、复述这个故事。 2、面对两种结果，国王是什么样的态度呢？????我要通过表演读，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的变化。 3、我再来细细地读课文，想一想国王要选手捧空花盆的孩子做继承人的原因是 。 拓展延伸： 我再邀请同学上台来分角色朗读课文，表演课本中的情景。 达标测试 1、看拼音写词。 Shīfen?????méiyǒu????????xuǎn???????yǐwéi (?????)???(??????)????挑?(????)????(??????) 2、组词 分（???）（???）（???）????位 （???）（???）（???） 没（???）（???）（???）????选 （???）（???）（???） 要（???）（???）（???）????孩（???）（???）（???） 小结与反思 可爱的娃娃 第一课时 学习目标： 1、读懂课文内容。 有感情地朗读课文。 懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改是好孩子的道理。认识个生字，会写个生字。 1、默读课文，圈出不认识的字。思考：珍妮小朋友见到了一个可爱的娃娃，她做了什么呢？用自己喜欢的方式读课文。标出自然段的序号。、游戏“摘果子”，检查识字情况。、读课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段、和同座位同学读读第二自然段。你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。你觉得这是一个什么样的娃娃？ 、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。升华主题1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍妮变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。2、升华：你有什么收获？认识个生字，会写个生字。 有感情地朗读课文。 会写个生字。 联系词句，巩固生字。 1、识字游戏。 2 、组内检测 。 3 、字词句连读。　 合作探究： 一、感情朗读1、提问：大家喜欢珍妮吗？为什么？2、带着喜欢的语气，有感情的在小组内读读课文。3、组与组之间进行朗读擂台赛，获得擂主者奖励给一顶皇冠。、指导书写教师对难字进行笔画、笔顺指导。如：“”、“”进行重点指导。、学生 bù fàng xué pà l?ng tiān jìn mén kuài lè （ ）娃娃 （ ） 害（