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培养孩子的竞争意识　　张志海是个争强好胜的孩子，身体素质好，运动会短跑在全校总能进入前六名;智力很好，在班级里，进入初三以来，总成绩没出过第五名。志海还爱唱歌，校内搞歌手大奖赛，他也抢着参加。没能获奖，回家后每天练十几分钟，非要下次获胜不可。他父亲觉得他太争强好胜了，锋芒毕露了不好，别人会说他骄傲，便劝说他退一退，让一让，这样显得谦和，能获得同学们的好感。志海则认为您的见解有些过时，认为现代社会就得有竞争意识。家长来信问我，怎样说服志海，别让他这么争强好胜，以免别人说他骄傲，也免遭别人的嫉妒。　　读了信，我想得很多。我不想帮家长去劝志海，我觉得志海做得很对。在咱们中国，竞争意识强的大人和孩子不是多了，而是少了。而现代社会，特别需要的就是竞争意识。　　首先，竞争能促进个人的发展。你跑百米14秒，我要跑13秒5。你不服气，练了一段跑了13秒，又超过了我。我服气了，不练了，就不能进步了。不服气，继续练，就可能达到12秒9，12秒1，甚至达到11秒5。他再不服气，在先天素质较好的前提下继续苦练，成绩就能进一步提高。学习知识也是一样。例如两个入学成绩相同的班级，甲班同学竞争意识很强，每个人都你追我赶地学习，谁都想超过比自己强的前一名同学。考完试以后，认真研究自己和新的竞争对手的差距，鼓足力气，奋力赶超。这班学生每个人的平均成绩都明显提高，特别是后进同学平均提高了20多分。乙班则是另外一种景象。大家把学习争先视作好显示自己，枪打出头鸟，讽刺挖苦勤奋的同学，同学们喜欢想：反正还有不如我的同学呢。结果一年以后，全班平均分比甲班低了24分，原来排在全年级前50名的有8名同学，只剩下了1名。缺少竞争意识，使每位同学都受到了伤害。　　其次，竞争促进了社会的进步。每个人都不甘人后，促进了集体的进步。一个个争先恐后充满活力的学校、工厂、商店、机关的竞争，促进了国家的进步。为什么“文革”运动10年，中国经济到了崩溃的边缘?就是那时谁也不敢搞业务竞争和技术竞争。不仅不竞争，还都忙着批唯生产力论。不比做实事了，不比搞生产了，国家当然无法进步，穷得一塌糊涂，在地球上让人家瞧不起。“文革”宣布结束以后，还是中国这块地，还是中国这些人，20年来，却创造出了以前几个世纪中国人创造的财富的总和!国家变得如此繁荣富强，什么原因?一方面是党的十一届三中全会以后路线的正确，另一方面就是亿万人民竞争做实事了。学生你追我赶地比学习，运动员比拿冠军，农民比种地，比搞多种经营，企业家绞尽脑汁地想让自己的产品超过同行，推销员争先恐后地增加产品的销量。解放牌大卡车30年一贯制，不用竞争也能存活的局面一去不复返了。　　再其次，现代社会把竞争机制逐渐推进到了每一个领域，越来越使人感到无法逃避。谁感到国家田径队竞争太激烈，退到省队，省队就不竞争吗?还是要竞争。退到市队，退到县队，就是退到校田径队，不是还要竞争吗?除非不练田径了，去学习文化知识。然而，学文化知识，也只是躲开了田径场上的竞争，而又加入了学知识的竞争。考清华，考北大觉得竞争激烈，那么考辽宁大学、沈阳大学就不竞争了吗?也还是要竞争。如果说，升学竞争太激烈，干脆不升学了，那也行。但不升学怎么办?当工人吧，那么参加招工考试还要竞争。招工考试竞争失利，怎么办?当推销员吧，竞争更激烈。去卖菜吧，进了市场，才知道，卖菜要起早贪黑，要精心进货，科学保管，热心推销，竞争激烈程度并不比读书考大学差多少。　　卖菜也要竞争，干脆不干了，只去纯出卖劳动力，该省点事了吧!当站在体力劳动市场的人群中时，才感到，一个雇主来的时候，几十个劳动力围着求活干，其录取率常常比考大学的录取率还要低。　　听说擦皮鞋的工作挺轻松，便去擦皮鞋。当往擦皮鞋的小凳子上一坐，才发现同行都在钻研各种式样的皮鞋怎样擦才又快又好的技术，常常是一个人想擦鞋，四五个擦鞋的围上去。擦皮鞋也有竞争，也不轻松。　　干脆什么都不干了，去要饭，当乞丐。真的当了乞丐，才发现丐帮的内部外部也存在竞争。乞丐内部也有组织，有更不合理的内部规矩，甚至有更残酷的内部压迫。外部呢?要争取乞讨空间大一些，争先恐后向善人要得多一些，想方设法避开恶人的歧视和羞 辱……　　既然竞争有利于个人的发展，既然竞争促进了社会的进步，既然竞争已渗入社会的每一个领域，人们无法躲避，我们就只能鼓励孩子勇往直前，争先恐后，争夺第一，争创一流。　　至于您怕孩子骄傲，怕孩子不合群，怕孩子孤立，这跟孩子竞争意识强是两回事。　　孩子倘若不尊重人，不理解人，甚至整人害人，就是倒数第一，就是当了乞丐，也还是不能合群，也还是要孤立，甚至更孤立。　　孩子如果尊重人，理解人，信任人，帮助人，那他得了第一，威信就会更高。做了官，当了大官，人民会更加佩服他，衷心地拥护他。　　当然，在培养孩子竞争意识的同时，要告诉孩子把竞争与斗争区