2017_2018高中历史专题五走向世界的资本主义市楚血与火的征服与掠夺课件人民版必修.pptVIP

3．在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货夺得的财宝， 源源流入宗主国，在这里转化为资本。马克思这段话实质 上揭示了(　　) A．世界市场的形成过程 B．殖民活动的进步意义 C．西欧资本原始积累的过程 D．西欧资本主义发展的血腥性质 D 解析：本题考查学生的理解分析能力，考点是欧洲的殖民扩 张。从“直接靠掠夺、奴役和杀人越货夺得的财宝”看出血 腥掠夺。从“转化为资本”可以知道殖民掠夺、杀戮对资本 主义发展有促进作用。故选D项。 A 解析：本题考查解读材料信息的能力，考点是欧洲早期殖 民扩张。“美洲发现”指的是1492年哥伦布发现美洲新大 陆，因此，“两个大陆”应该是指欧洲和美洲，B项错误。 对黄金、白银等贵金属的追求是新航路开辟的背景之一， 促进了世界市场的形成，C项不符合史实，排除。哥伦布是 意大利人，受雇于西班牙王室，“英国人登陆美洲”的说 法错误，D项排除。殖民者发现美洲后，掠夺美洲的财富， 屠杀印第安人，为西欧资本主义发展提供了资本原始积累， 加剧了美洲殖民地和欧洲的差距，所以，“黄金和白银的 作用只是使两个大陆之间的距离更加遥远了”是指殖民掠 夺的后果，A项符合题意。 一、学习思考 1.请思考尼德兰革命的性质。(教材P86) 提示：推翻西班牙殖民统治的民族解放运动；反对西班牙 封建统治的资产阶级革命；反对宗教压迫的思想运动。 2.英荷战争的性质是什么？(教材P88) 提示：争夺世界市场的商业战争；争夺殖民地和世界殖民 霸权的战争。 3.为什么殖民者要进行贩运黑奴的活动？(教材P89) 提示：牟取暴利；满足美洲对劳动力的需求。 二、自我测评(教材P91) 1.提示：A 2.殖民扩张是西欧国家经济发展的重要基础，请结合史实 简要说明。 提示：(1)殖民扩张使巨额财富源源不断流入欧洲，成为欧 洲资本原始积累的主要途径之一，加速了欧洲资本主义经 济的发展。 (2)随着殖民扩张的发展，世界市场拓展的速度加快，亚、 非、拉美变成欧洲主要国家的殖民地或半殖民地，成为这 些国家的商品倾销市场，市场的扩大，加快了欧洲经济的 发展。同时亚、非、拉美地区也成为了欧洲列强后来发展 的原料产地。 三、材料阅读与思考(教材P92) 1.结合材料分析英国早期海外活动的特征。 提示：利用英国制成品进行正常的海外贸易；反对西班牙 贸易独占权，进行海盗式抢夺；参与贩卖黑人奴隶；在北 美建立殖民地；英国商人同印第安人进行不平等贸易。 2.英国早期海外活动对英国经济发展的影响有哪些？ 提示：英国早期的海外活动包括殖民扩张、殖民贸易和殖 民战争；通过这些海外活动，英国确立海上霸权和“日不 落”帝国的地位，为英国资本主义发展积累资本，提供市 场、原料、资金；加快了英国率先进行工业革命的步伐。 栏目导引 新知导学 思维启动 课堂互动 史料研析 核心归纳 要点突破 知能演练 轻松闯关 专题五　走向世界的资本主义市场 二 血与火的征服与掠夺 专题五　走向世界的资本主义市场 专题五　走向世界的资本主义市场 情境导入 巴西桑巴舞起源于非洲，随着贩卖黑奴活 动的兴起开始向外传播。据说奴隶贩子在 把黑奴塞进船舱运往新大陆的时候，担心 路途遥远，奴隶们在船舱中一窝几十天， 到岸时腿脚不灵便，卖不上好价钱，就把 拥挤在船舱中的黑奴驱赶到甲板上，以敲打酒桶和铁锅为伴奏，让他们跳森巴(桑巴的前身)活动筋骨，无意中就把舞蹈带到了拉丁美洲，成为黑奴苦中作乐的活动。后来逐渐传播到社会其他阶层，风靡全国，成为“国舞”。 黑奴贸易体现了西方列强殖民扩张与掠夺的什么特点？ 专题五　走向世界的资本主义市场 课标导航 课程标准 列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 学习导航 1.了解荷兰、英国的崛起，知道荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实。 2．理解殖民扩张、掠夺与资本主义列强建立世界市场之间的关系。 一、“海上马车夫”——荷兰的崛起 1.崛起原因 (1)靠近___________沿岸，地理位置优越。 (2)16世纪后期，尼德兰普遍兴起了反对西班牙统治的斗争。1581年尼德兰北部七省成立__________共和国。 大西洋 荷兰 2.表现 (1)___________和对外贸易非常发达。 (2)荷兰还在南北美洲、非洲、印度、东南亚一带夺取了广 阔的殖民地。 (3)17世纪，荷兰垄断了世界___________，成为世界上的 “海上马车夫”。 造船业 航运业 二、英国的崛起 1.原因 (1)地处大西洋航路中心。 (2)英国政府推行“___________”政策；1588年，英国海 军打败西班牙无敌舰队；1600年成立的“东印度公司”垄 断中英、印英间的贸易。 (3)进行圈地运动，大量农民成为自由的雇佣工人，农业生