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国家职业资格全国统一鉴定 职业指导师论文 （国家职业资格二级） 论文题目：职业指导典型案例分析与撰写 姓 名：白冰 身份证号准考证号： 所在单位：深圳市南山区阳光职业培训学校 报考机构： 国家职业资格全国统一鉴定 （国家职业资格二级） 职业指导师 论文题目：职业指导典型案例分析与撰写 编号： 职业指导典型案例分析与撰写 ——重要的职业系留点 职业功能：职业设计 案 例 点：设计与规划 案例名称：重要的职业系留点 摘要：现如今，很多父母想望子成龙、望女成凤，并把自己的思想或具体工作强加于子女的身上。最终结果耽误了孩子的一生——孩子无法正确的对自己适合的职业做出选择。在不适合自己领域中埋头苦干结果却碌碌无为。万不得已找到职业指导人员进行求助，却因职业指导人员的测评结果过于单一、解释的没有针对性，言语太简单和对职业信息采集的缺乏，对相关职业的数据掌握不全面等种种可能的原因是造成现在，就业者迷茫的重要因素。 关键词：职业指导人员 职业系留点 职业道德 人职匹配 职业指导人员在指导过程中，会遇到的问题有很多，主要包括：新生人群的就业指导、正常失业人群的就业指导以及困难群体的就业指导。还有一种特殊人群，他们有着自己相对稳定的工作，但是想换个工作环境或者过度到新的行业，但是又不了解自己的职业取向，想换工作就无从入手了。那么就需要我们职业指导人员需要帮这群人做好相应的职业规划，有针对想的找出其职业系留点。更有效度帮助他们在找到换新工作或行业中难度与区分度，使他们能通过职业指导人员的耐心指导，找到更适合自己的工作及行业，即‘人职业配’。在‘人职匹配’中最有影响的是“特性——因素论”特性——因素论(Trait-Factor Theory)的渊源可追溯到18世纪的心理学的研究，直接建立在帕森斯 关于职业指导三要素思想之上，由美国职业心理学家威廉斯发展而形成。 每种人格模式的个人都有其相适应的职业，人人都有选择职业的机会，人的特性又是可以客观测量的。帕森斯提出职业指导由三步(要素)组成： 一、评价求职者的生理和心理特点(特性)。 二、第二步是分析各种职业对人的要求因素，并向求职者提供有关的职业信息；包括： （一）职业的性质、工资待遇、工作条件以及晋升的可能性 （二）求职的最低条件，诸如学历要求、所需的专业训练、身体要求、年龄、各种能力以及其它心理特点的要求； （三） 为准备就业而设置的教育课程计划，以及提供这种训练的教育机构、学习年限、入学资格和费用等; （四） 就业机会。 三、 人职匹配。指导人员在了解求职者的特性和职业的各项指标的基础上，帮助求职者进行比较分析，以便选择一种适合其个人特点又有可能得到并能在职业上取得成功的职业。 案例背景： 某一天，朋友老张打来电话说：“我儿子想换个职业，一个修电脑多给人瞧不起啊？有没有什么差不多还受人尊重的行业，给帮帮忙。”电话源于职业指导人员小刘（以下简称小刘）之前在在电话中和其父母谈过：你儿子，职业取向不对，需要进行相关的职业规划。 和老张见面后，上来就和小刘到了一堆的苦水，主要是说：“儿子在公司受气——多干点活也就算了。上门修电脑经常给人说些难听的话，有时候还要挨骂。我儿子天生就给人瞧不起吗？他们凭什么？” 小刘笑着说：“你儿子在电脑行业怎么说也有了几年的工作经验，换个没有相关工作经验的行业里去，首先要找到职业系留点，与此同时会面临的无数的挑战。你要不要慎重的考虑下。”然而老张的态度很坚定，说：“那你们得保证我儿子的事情让我满意，给他找个受人尊重，将来能德高望重的那种工作最好。至于找什么职业系留点，那是你们的事情我也不想多管，我就是想让我儿子换个职业，既是他不同意换职业去发展。儿子就死要服从老子的话。你说那么多有用吗？” 小刘听到了老张的话，意识到了问题的严重性，斩钉截铁地说：你儿子我见过几次，不是很了解他。再说你之前没和我提过要他想要换职业的事情对吧？我也没有考虑过这方面的事情。你看这样处理行不？你们父子二人先达成一致，然后我在给他相关的‘职业取向测评’和‘人格测评’到时候在研究有没有其它的办法。 过了几天，父子还没有就职业的发展方向达成一致就来找小刘做职业取向评测，小刘看被测评者后，首先开始和被测评者闲谈并从闲谈中得知：自己并不想更换新的行业，只是父亲觉得一个修电脑的没什么前途，；老受气，强迫自己更换职业。小刘因此结合约翰·霍兰德的六边形测评结果显示，被测评者