小学语文第3册教学后记.docVIP

PAGE PAGE 151、依托文本，能力迁移——第1课 《秋天的图画》教学反思本课第二句句式工整，用词生动，采用了拟人手法，是很好的仿写范本。先让学生说说除了课文中提到的，还有什么也获得了丰收？小组交流再指名说，再让学生读句子，比较每一部分的相似之处和不同之处，然后出示句式：柿子挂起 （怎样的）灯笼？再指名说，指导可以从颜色、形状、质地等来说。再出示句式： （什么） （动词） （怎样的） （什么）？你还可以用上老师的这个句子说什么获得了丰收？先四人小组交流，再写下来，最后展示。2、利用媒体 ，突破难点 ——第4课《古诗两首》教学反思古诗意境深厚,语句含蓄,学生由于受知识、阅历的局限,加上时空距离,对诗词所表达的真情、实感是很难全部领悟的，怎样让学生理解诗句意思，体会诗歌意境？我观察了这一课的插图，画得不是很清楚，学生对“擎雨盖”“寒山”等较难理解，班上的电视机又坏了，我就在网上搜索了相关的图片、视频等资料，放到班级博客，让学生在预习时看一看。第二天上课时，看了预习资料的同学比没看的更能理解诗句意思，也更能体会诗歌描绘的意境。3、启发思考，突破难点——第5课《一株紫丁香》教学反思这一课“我会写”的字中“休”、“歌”“甜”“困”容易写错，在课堂上，我又一次启发学生开动脑筋记住这些字。先小组交流：辨析 “休