《正负数》教学设计与反思.docx

《正负数》教学设计与反思 　教学目标： 　1、在现实情境中，进一步让学生体会正负数的意义。 　2、会用正负数表示一些日常生活中的问题知道正负数可以互相抵消，也可以求出间隔。 　教学重点： 　1、对正数负数意义的理解。 　2、会用负数表示一些日常生活中的的问题。 　3、知道正负数可以相互抵消也可以求出间隔。 　教学难点：知道正负数可以相互抵消也可以求出间隔。 　教学准备：课本第74页、75页的相关内容。用正负数表示生活中的事情。 　教学过程： 　一、 复习铺垫，活动导入 　1、做相反动作，用正负数表示所做的动作。 　（1）向右走1步，回原位后向左走1步。 　（2）指定两排同学向前走2步，回原位后向后走2步。 　师：我们之前学过正负数，知道正负数表示相反的意义，你能用正负数表示刚才的活动吗？ 　引导：如果原位为0,那么从原位向右走1步用+1表示，从原位向左走1步则用-1表示。 　从原位向前走2步用+2表示，那么从原位向后走2步用-2表示。 　2、联系生活，导入课题。 　师：我们知道正负数表示相反意义的量，生活中还有哪些表示相反意义的数量可以用正负数表示的？ 　师：今天我们继续学习正负数。（板书课题） 　二、探索活动，体会正负数在生活中的应用 　1、创设比赛情境，学习正负数。 　师：首先我要将同学们分成男队、女队进行四道题的回答比赛。大家敢不敢接受挑战？记分规则是：每个问题嬴队记1分，输队记-1分，平手双方都记0分。比赛规则是：由其中一队的一名队员回答，回答错误还有一次机会，由同队的另一名队员回答，回答正确为嬴队，对方则是输队。如果该队又回答错则由另一队的队员回答，同样有两次回答机会。如果两队队员都回答错误，则两队打成平手。第一题由女队先回答，第二题由男队先回答，依此类推。 　2、出示问题，进行比赛，表格记录分数。 　①从学校出发向东走100米用+100米表示，则用-150米表示从学校出发（）？——学校这个地方用数字几表示？ 　②世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出米，如果这个高度表示为+米，那么，比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度，应表示为（）米。——海平面的高度是多少米？ 　③请你把温度计上标出-1°c ——-6°c， 再标出1°c ——5°c 。并回答：-6°c表示零下6°c，即比0°c（ ）6°c，5°c表示零上5°c，即比0°c（ ）5°c。 　④最早认识和使用负数的国家是（）。 　小知识： 　中国是历史上最早认识和应用负数的国家，早在XX多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负；而西方国家认识负数比中国迟了数百年。 　古代的中国人多厉害，接下来就看我们的了！ 　3、比赛结束，计算得分。 　（1）四题比赛后每队的得分各是多少？你是怎么算的？ 　（2）刚才的比赛哪队赢了？如果输的一队要想赢得对方至少还要赢几次？你是怎么想的？ 　总结：通过得分的计算，我们知道了正负数可以互相抵消。我们在生活中有时会用到这个方法。板书：互相抵消。 　4、模仿练习： 　（1）同桌同学进行3次剪刀石头布比赛。每次赢的一方记1分，输的一方记-1分，平手都记0分。记录比分后同桌同学一起计算两人各得几分，看看谁赢了？输的同学想赢对方至少要赢几次？ 　（2）牙膏：净含量100克 　5盒牙膏净含量质检结果 　第1盒 第2盒 第3盒 第4盒 第5盒 　比净含量多多少/克 -2 +2 -5 +3 0 　①导语：有一牙膏的广告词说得很有道理，不知道大家听说过没有：“牙好，胃口就好，吃么么香，身体倍棒。” 想拥有一口好牙，养成科学的刷牙习惯和选择好的牙膏是很重要的。 　师：接下来我们就来关注一下牙膏的问题，厂家在生产牙膏的过程中，可能因为误差，最后生产出来的牙膏有可能和牙膏盒上所标的净含量有些偏差，有可能多，也有可能少，所以质检部门为了检验某牙膏厂生产的牙膏的重量是否符合标准，特任意抽取其中的5盒进行检查，根据检查的结果，将数据记录在表中。 　②观察下表，说说5个数的含义。 　（引导学生规范的说正负数各表示什么，强调0这袋）和净含量一样重的用什么表示？比净含量轻的在这里都用什么表示？比净含量重的呢？ 　③以此为基础，你能求出第一盒牙膏与第二盒牙膏的总质量是多少吗？你是怎么想的？（此题中的各想法关键突出互相抵消。） 　④那第三盒与第四盒的总质量呢？突出互相抵消） 　⑤5盒牙膏的总质量是多少？ 　三、变式练习，解决生活中的问题。 　（1）太空游戏 　师：你们知道杨立伟吗？杨立伟叔叔是乘坐我国自行研制的神州五号载人航天飞船第一位飞上太空的宇航员，真是太了不起了！接下来我们通过一道题来了解飞船发射前后宇航员的一些活动安排。 　认真观察这个时间轴，尝试着回答下面的问题。 　①－３表示什么意思？太空人什么时候穿上太空衣