29盲孩子与他的影子》课件.pptVIP

四.整体感知（1） 1.学生自由朗读课文，并思考：《盲孩子和他的影子》这篇童话给我们描绘了一个怎样的故事？ * * 我的太阳 ----写给盲童高洪波 太阳是圆的，就像你手中的皮； 太阳是热的，就像冬天的火炉。 你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳； 太阳是我的，也是你的， 你看不见太阳，却看见了一切 。 大家想象一下，盲人的世界是怎样的? 盲孩子 和 他的 学习目标 作者简介 生字词语 研读赏析 整体感知 合作讨论 课后作业 拓展延伸 1.有感情朗读课文。 2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 3.学习欣赏文章的美。摘抄优美的词语，积累语言。 4.培养关爱生活、关爱弱者的良好品质。 一.学习目标 返回 金波，当代诗人﹑儿童文学作家，著有《金波作品精选》等。本文选自《金波作品精选》，这是一篇 美丽的童话，有诗一般的境界， 爱的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音，盲孩子终于见到 了光明，世界从此呈现在 他的眼前。 二.你了解作者吗？ 返回 嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉跄 汩汩 霹雳 泥泞 xī mōu chán zhǎ rùn luán sū liàng qiàng gǔ pī lì nìng 三.请给下列词语注上读音 返回 返回 ①文中有哪些语句表现了盲孩子的心情以及心情的变化? 是什么改变了盲孩子？ ②请说说故事情节的几个部分。 把下列是表达主人公心情的句子，在书上画出来。 ——他的日子很寂寞 ——盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐 —— “啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过 ——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！” ——他看见了周围的一切！ 五.合作讨论 ——“他的日子很寂寞” ——“盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐” 他是一个盲孩子 他的世界里,没有光亮,没有色彩 他无法亲近别的小伙伴 影子陪伴他——— 去牧场：听牛哞哞叫,听羊咩咩叫 攀上山坡：采摘野花野果 走过小木桥：听潺潺的流水声 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。” ———他从来没这样快乐过 “啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！” ———他看见了周围的一切 ———盲孩子受到了“影 子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。 是什么改变了盲孩子？ 盲孩子十分孤独、寂寞 “影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖 困境中来自影子，萤火虫，太阳，月亮的爱使盲孩子得到光明 故事情节可以分为以下三个部分 返回 用美的眼光来欣赏这篇童话，你发现了它美在哪里？ 六.研读赏析 这是一篇美丽的童话，充满诗的激情，描绘了一个如诗如画的境界。请找出这些语句，感受这个美好世界。 美的声音（听觉）： 美的光和影（视觉）： 美的色彩（视觉）： 美的想像：盲孩子获得光明，影子获得生命 美的意境：月亮和太阳同时挂在天上、 弯弯的彩虹、各色的花朵、明亮的露珠 美的语言：简短、有节奏、有深意 小练习 1、给下列各句横线处填上恰当的叠词： A、从附近的丛林里飞来一只萤火虫， ，闪着 的光。B、他 、 地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 C、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友的 。 D、……带他去牧场听牛儿 地叫，羊儿 地叫， ……走过小木桥去听 的流水声。 2、在横线上填上恰当的修饰词语： 的目光 的彩虹