传播学调查的研究方法.ppt

第三章 传播学定量调查方法 一、抽样调查法 二、内容分析法 三、控制实验法和个案研究法 第一节 抽样调查法 抽样调查是从调查对象总体中抽选出部分样本，以这部分样本作为对象实施的调查，其结果可用于推论对象总体。 根据调研人员主观介入的有无，抽样方法可分为两种，一种是有意抽样（非概率抽样），另一种是随机抽样（概率抽样）。 一、几种主要的随机抽样技术 1、简单随机抽样 其方法与掷色子或抽签的原理相同，其好处是保证对象总体中的每个单位都有被选中的同等概率机会。一般用于小规模的调查。 一、几种主要的随机抽样技术 2、系统抽样 一、几种主要的随机抽样技术 3、分层抽样 二、非概率抽样的类型 1、偶遇抽样 三、问卷设计 1、问卷的构成： a.基本项目 b.与调查主题相关的事实或行动项目 c.关于态度或意识的项目 问卷还有简短的前文(卷首语和指导语)和结束语。 2、问题 逻辑清晰而合理的顺序 2、问卷制作的一般原则： ①提问题要清楚 （使用大众化的语言） ②问题要提得简短 ③问题要有相关性 ④一次只提一个问题。 ⑤问题要中立，不带倾向性 ⑥不要问答案过于复杂的问题 ⑦ 答案设计要穷尽和互斥 ⑧概念要具体化 2、问卷制作的一般原则： ⑦ 答案设计要穷尽和互斥 例1：你看访谈节目的目的是什么？ a.娱乐 b.关心所谈的问题 c.喜欢主持人 例2：你的教育程度如何？ a.小学毕业 b.中学毕业 c.大学毕业 d.研究生毕业 e.博士毕业 f.其它 3、问题的回答方式： 多项选择法 例：在下列媒体当中，您认为哪一种媒体最能帮助您获得国际信息？（选择一项） 1、报纸 2、杂志 3、电视 4、广播 5、因特网 6、其他 3、问题的回答方式： 排序法 例：对下列电视节目，请您按照喜欢的程度为它们排出一个顺序。 1、新闻节目（第 位） 2、综艺节目（第 位） 3、体育节目（第 位） 3、问题的回答方式： 评价法 例：您认为××电视台的《实话实说》栏目是否具有教育意义？（选择一项） 1、非常有教育意义 2、有一定教育意义 3、说不准有无教育意义 4、没有多大教育意义 5、非常没有教育意义 3、问题的回答方式： 自由回答法--不指定回答方式，请答卷人自由表达的方法 作业：假设你在做福建工程学院学生媒体接触情况调查，试设计一份简单的问卷调查表。 第二节 内容分析法 “内容分析就是对传播内容进行客观、系统和定量的分析与描述的一种方法。” ——美国学者伯纳德.贝雷尔森 《内容分析：传播研究的一种工具》 第二节 内容分析法 在早期的传播学研究中，内容分析主要用于对于印刷媒介内容的分析 。 随着传播学研究的深入，内容分析法的运用范围得到了极大的拓展，不仅可用于分析文字讯息，而且扩展到各种声音或图像讯息。 分析从形式上一般分两个层次，即“说什么”（传播内容）和“怎么说”（传播形式）。 第二节 内容分析法 二、应用 1、描述传播的内容，即发现“有什么” 2、比较媒体内容与现实世界 3、评估媒体对某一社会阶层的形象塑造（妇女、儿童、少数民族） 第二节 内容分析法 三、步骤 1、抽样可以在日期、专题、媒体类型、作者、媒体覆盖地区等层面进行。 如，“美国主流媒体对中国加入WTO问题的报道”这样一个题目。 第二节 内容分析法 三、步骤 2、内容分析法通常使用分层抽样。 3、选定分析单位：分析单位是内容分析中最小的单位，也是最重要的单位。 要把分析单位和样本区分开来。 例如：分析中央电视台一个星期的电视剧中有多少场景出现了暴力，这里的分析单位是“一个场景” 三、步骤 4、分类。分类要遵循互斥性和穷尽性的原则。 例，如将电视剧中的人物按其种族分类时，就不能出现这样的情况： a.非裔美国人 b.犹太人 c.白人 d.本土美国人 e.其他人 三、步骤 4、分类。分类要遵循互斥性和穷尽性的原则。 例，又如在一个节目类型的统计中有这样的分类： a.情景剧 b.儿童节目 c.电影 d.记录片 e.动作、冒险片 f.猜谜、游戏 三、步骤 5、确立量化尺度。 计