幼儿心理教案设计.doc

理 论 课 教 案 授课日期授课班级课题幼儿心理学的研究对象教学目的通过教学使学生掌握幼儿心理学的研究对象重点与难点心理现象、幼儿心理的研究对象课的类型新授课教具教科书教学方法讲授法时 间分 配教学内容：一、组织教学: 起立、问好、点名二、课程引入： 你以前听说过心理学吗？心理学与我们的生活、工作的关系很密切。幼儿心理学在现代幼儿教育中具有非常重要的意义。三、课程内容： （一）心理现象与心理 1、什么是心理现象 人的心理现象可以划分为如下三个部分。 (1)动机 人的一切活动，无论是简单的还是复杂的，都是在某种内部动力的推动下进行的。 动机的基础是人在需要。需要不同，动机的性质也不同。人有各种各样的需要。如人的生理的需要，人在饿的时候要吃饭，在渴的时候要喝水。可以说，人的动机就是再各式各样需要的基础上产生的， 不同需要所引起的动机也不同，因而也就有了不同性质的动机。各种动机影响大小也各不相同。 实验1：用右手的食指拉砝码 实验2：为别人制作小旗 （2）心理过程 心理过程可分为三个部分：1、认知现象：是人们获得知识或者运用知识的过程，或信息加工的过程。这是人基本的心理现象。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等；注意则是伴随心理过程的一种心理特征。。2、 HYPERLINK /view/54657.htm \t _blank 情绪和 HYPERLINK /view/6251.htm \t _blank 情感：其过程是一个人在对客观事物的认识过程中表现出来的态度体验。例如，满意、愉快、气愤、悲伤等，它总是和一定的行为表现联系着。人在认识客观事物时，不仅仅是认识它、感受它，同时还要改造它，这是人与动物的本质区别。3、 HYPERLINK /view/17823.htm \t _blank 意志：为了改造客观事物，一个人有意识地提出目标、制定计划、选择方式方法、克服困难，以达到预期目的的内在心理活动过程即为意志过程。这三个部分是心理学研究心理现象的主要的三方面。 （3）个性 心理过程是人们共同具有的心理活动。但是，由于每个人的先天素质和后天环境不同，心理过程在产生时又总是带有个人的特征，从而形成了不同的个性。 HYPERLINK /view/985211.htm \t _blank 个性心理结构主要包括: HYPERLINK /view/1926142.htm \t _blank 个性倾向性和 HYPERLINK /view/1136231.htm \t _blank 个性心理特征两个方面。 2、心理的实质 （1）心理是人脑的机能 （2）心理是对客观现实的反映 （3）人的心理活动具有主观能动性 （二）幼儿心理的研究对象 幼儿心理学就是研究幼儿的认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及有二个性心理特征形成与发展的特点。研究幼儿的心理活动，掌握其特点，可以为教育工作者的教育实践提供科学的心理学依据。四、课程小结：什么是心理现象；心理的实质；幼儿心理的研究对象五、布置作业：将本节课所学知识在笔记上整理一遍55 10 10 10 10 5 5 15 3 2教学回顾：教学任务基本完成学生学习态度认真理 论 课 教 案 授课日期授课班级课题影响儿童心理发展的因素教学目的通过教学使学生掌握影响儿童心理发展的因素重点与难点遗传因素和心理成熟课的类型新授课教具教科书教学方法讲授法时 间分 配教学内容：一、组织教学: 起立、问好、点名二、课程引入：复习幼儿心理的研究对象三、课程内容： 　　影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和教育等，现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。　　(一)遗传因素和生理成熟　　1、遗传　　遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面：（1）遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质前提。心理活动是大脑的机能，有了大脑，人的心理活动才能产生。正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础;（2）遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础。由于遗传素质不同，每个幼儿出生时他的心理发展已经存在不同的可能性，具有各自心理发展特点的基础。（二）环境和教育因素　　社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。社会生活条件与教育水平影响幼儿心理发展的水平。儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要的影响作用。儿童所处的生活条件是千差万别的，受教育的条件也非常不同。 HYPERLINK / 　　(三)幼儿自身的心理和幼儿活动　　1、影响幼儿心理发展的因素