研究方法總論.ppt

農業推廣研究人員研究方法訓練班研究方法總論 農業推廣教育研究所 董時叡 2003.09.01- 2003.09.05 （原創者：台大農推系謝雨生教授） 什麼是研究？ 研究是一套完整的科學性歷程。 它是有系統地為社會現象、自然現象及其關係提供解 釋的一連串活動歷程。 它也是研究者從研究問題的提出到問題解答產生的連貫性和邏輯性的知識建構發展過程。 為什麼需要做研究？ 因為我們需要發掘問題 因為我們需要尋找問題的解答 因為現在的問題和解答都已經很難直接靠權威、傳統經驗、普通常識、媒體知識和個人經驗來處理 因此，需要科學研究 為什麼需要做研究？（二） 研究的基本目的： （一）解釋或詮釋 社會現象 （二）預測 自然現象 （三）控制 現象間的關係 為什麼需要做研究？（三） 提升生活 解決問題 研究 品質 發掘需要 發展理論解釋社會、自然現象 應用理論預測社會、自然現象 採取行動控制社會、自然現象 為什麼要做研究？（總結） 發展學術理論 解決實務問題 有時研究的原始目的是單一的，但是並不代表它永遠都是只有一種用途。 有時上述的兩種目的是連鎖的，不容易分割。 研究的分類（一）：依研究用途分 基礎研究 應用研究 評估(考評)研究 (Evaluation Research) 行動研究 (Action Research) 個案研究 (Case Study) 研究的分類（二）：依研究內容性質分 量性的研究 (Quantitative Research) 實證主義(Positivism) 重數字、統計分析和演繹(Deduction)邏輯 如調查法、實驗法、次級資料分析法 質性的研究 (Qualitative Research) 詮釋主義(Interpretive Theory) 重歸納(Induction)邏輯 如觀察法、深度訪談 研究的分類（三）：依研究的時間向度分 單一時間點的研究 橫斷面研究 (Cross-sectional Research) 多時間點的研究 (Longitudinal Research) 趨勢研究 (Trend Study) 追蹤研究 (Panel Study) 同一人口年輪的追蹤研究 (Cohort Analysis) 研究的分類（四）：依研究資料收集的方式分 實驗研究 (Experiments) 調查研究 (Survey Research) 次級資料分析 (Secondary Data Analysis) 內容分析 (Content Analysis) 模擬研究 (Simulation) 觀察研究 (Observation/ Field Research) 民族學誌法 (Ethnomethodology) 訓練班課程簡介 各課程間之連貫關係 各課程與指定參考書內容之對照 如何閱讀指定參考書 研究的分類（五）：依其他性質分 動態研究 變遷研究 發展研究 多層次研究 雙層次研究 多層次研究 研究的分類（六） 探索性研究 (Exploratory Study) 描述性研究 (Descriptive Study) 驗證性研究（因果性研究,Causal Study) 研究的分類（總結一） 上述的研究分類只是就認知的方便性而進行的 上述的分類可能會多種交織使用 不同的研究類型有其獨特的研究方法，因此，掌握研究類型大致就掌握了研究方法 研究的分類（總結二） 沒有哪一類別的研究一定優於另一類型的研究 研究品質的高低決定於研究者對研究方法的掌握是否得體及對研究問題的解析是否深入 多重檢視法(Triangulation)日受重視 多重方法 多重理論 什麼是研究方法？ 探討一套科學性研究的所有相關活動的學科 簡言之，探討不同類型的研究實際進行的方式之學問 不同的研究分類（類型）會有不同的研究方法 不同的研究類型還是會有相同的研究歷程（過程） 研究方法受到方法論的影響，而有不同的研究取向 研究方法與方法論的區別 研究方法是一套研究進行方式和細節的討論 方法論是涉及不同的知識論、本體論和詮釋論所形成的不同研究理念或取向 實證主義 詮釋社會科學 批判社會科學 方法論 方法論中不同的取向是因為下列幾項觀點的差異所形成的： 為什麼要進行社會科學研究？ 社會實體的基礎本質為何？（本體論） 人性的本質為何？ 科學和常識的關係為何？ 社會實體的解釋和理論的構成為何？ 如何決定一項解釋的真假？ 好的證據和