高中学校课程内容自主设计与创新实践.docxVIP

高中学校课程内容自主设计与创新实践一、课程内容自主的价值追求课程内容自主设计首先必须确立正确的价值取向。我国的课程价值取向经历了从学科本位和社会本位到学生本位过程的变迁。课程内容自主主要引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力，关注学生“全人”的发展。21世纪我国正处于重要的社会转型期，课程要与时代精神相一致，人的发展也不能绝对主导课程的价值。课程的功能不仅仅是传递学科知识或者是培养未来的劳动者，而是培养具有创造能力和创新精神的适应21世纪社会、科技、经济发展的公民，而且要考虑文化价值观的多样性。因此，课程内容选择和组织要考虑的是人的发展和社会发展相结合。当然，我们需要辩证整合课程内容的价值取向，在社会动态发展过程中，课程内容价值也要互动、互补。二、课程内容自主的主要内容1.课程内容自主的目标设计课程目标是课程内容自主的起点，它为整个课程开发过程规定了方向。课程目标是教育目的的具体化，体现出学校教育的目的和宗旨。课程目标既有相对共同性一面，表现在发展学生的知识、技能、态度和价值观以及体能和健康、公民教育等。但是，因为国家课程内容也存在一定的局限性，同时每一所学校的教育哲学、所处的地域、校情、办学特色和学生基础等方面存在一定的差异，所以每一所学校的课程目标又有个性的一面。因此，在对学校课程内容开发时，需