记叙文写作教学：写事要有点波澜.docxVIP

记叙文写作教学：写事要有点波澜　　学情分析　　学生刚刚从初中升入高中，对高中的学习生活尚有陌生感，面对语文学科学习方式的转变还不够适应，这不仅表现在阅读上，也表现在写作上。初中阶段的作文课，虽然也写过许多记叙文，但多是600字左右的简单记叙文，从文体分类上看，又都是狭义的记叙文；高中阶段要求写比较复杂的记叙文，字数在800字左右，从文体上看属于广义的记叙文。学生的观察能力、认识事物的能力有待提高。就普遍情况看，学生需要观察的方法，又需要提高认识能力，也需要记叙文写作的相应技巧。但是应该明确，作文的源头是生活，技巧不是作文的根本。　　目标定位　　1.从知识上弄清广义记叙文和狭义记叙文的区别，明确高中阶段的记叙文写作应该以狭义的记叙文为主，但不排除写广义的记叙文。　　2.引导学生尝试使用有特点的记叙方式。　　教学简案　　写事要有点波澜　　教学步骤　　一、导入新课　　课前请同学们阅读了教材中“表达与交流”的“‘黄河九曲’ 写事要有点波澜”，并请同学们对这部分内容进行评价，不知大家有什么感受，可以说出来，共同研讨一番。这节课我们就从教材出发，共同探讨如何写事。　　二、教材内容辨析　　此部分根据学生的回答，可能的情况是对教材内容的赞同。教师根据具体情况明确：　　1. 教材内容存在对记叙文定义不清的问题。记叙文是通过真实地记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表现作者