牛顿运动定律教学的设计.docVIP

新课程（人教版）物理必修①牛顿运动定律教案黄洪斌、李丽华 第 PAGE 6 页 DATE \@ yyyy-M-d 2010-6-5实验：探究加速度与力、质量的关系策划设计：黄洪斌、李丽华单位：汕头市潮阳黄图盛中学? 教材分析当物体受到外力作用时，它的运动状态将会发生改变，但是会怎样改变呢？教材通过实例分析，得出加速度跟物体受力和物体质量有关，然后提出问题：物体的加速度与它受的力、它的质量有什么定量关系？为了探究相应的结论，必须具有一定的理论基础，教材先围绕实验方法、实验数据的处理、以及方案的制定而展开讨论，为探究活动做准备．然后再由学生根据自己的理解进行主动的、有目的的实验验证．? 教学目标一、知识与技能1．理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力和质量有关；2．通过实验探究加速度与力和质量的定量关系；　　3．能用“化曲为直”的思想处理物理量之间的反比关系；4．培养学生动手操作能力．二、过程与方法1．使学生学会用控制变量法研究多个物理量之间的关系；2．指导学生根据原理去设计实验，处理实验数据，得出结论； 3．使学生学会分析数据表格，并利用图象寻求物理规律．三、情感态度与价值观1．经历科学探究的过程，培养学生实事求是的科学态度；2．通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神；3．培养学生的合作意识，相互学习、交流、共同提高的学习态度．? 教学重点实验数据的处理；　　2．实验方案的制定；　　3．实验中应注意的事项．? 教学难点指导学生选器材，设计实验方案，进行实验，作出图象，得出结论? 教学设计? 设计思想本节重点是让学生亲身体验探究过程，先围绕实验方法、实验数据的处理、以及方案的制定展开讨论，为探究活动做好充分的理论准备．然后再由学生根据自己的理解制定合适的实验方案，进行主动的、有目的的实验验证．使学生从中体会到物理学研究的方法，达到掌握方法、提高能力的目的．? 教学方法交流讨论、实验、归纳? 教学用具　　多媒体课件、带有定滑轮的长木、小车、打点计时器、钩码、天平等? 课时安排2课时，第一课时设计实验方案，第二课时根据实验方案进行实验? 教学过程? 导入新课复习提问：物体运动状态的改变是指哪个物理量的改变？标志物体运动状态变化快慢的物理量是什么？学生：物体运动状态的改变是指速度的改变，加速度是反映物体运动状态变化快慢的物理量．『展示图片』一个小孩子用力推着一个大碗〖交流与讨论〗小孩用力推着大碗，大碗产生的加速度大小跟哪些因素有关？学生：加速度的大小与物体的受力情况、质量有关．? 新课教学一、影响加速度的因素１、物体运动状态的改变是指速度的改变，加速度是反映物体运动状态变化快慢的物理量．2、物体质量越大，惯性越大，运动状态越难改变．结论：加速度的大小与物体的受力、质量有关．二、如何探究加速度与力、质量的关系〖交流与讨论〗加速度的大小与物体的受力和物体的质量都有关，如何研究它们之间的定量关系？学生：可以先研究加速度与物体受力的关系，再研究加速度与物体的质量的关系．教师：当研究三个物理量之间的关系时，先要保持某个量不变研究另外两个量之间的关系，再保持另一个量不变时，研究其余两个量之间的关系，然后综合起来得出结论．这种研究问题的方法叫控制变量法．〖猜想与假设〗加速度与加、质量的关系如何？你猜想的理由是什么？学生分析：物体质量一定时，受力越大，加速度越大；物体受力一定时质量越小，加速度越大．因此，猜想加速度a的大小与物体所受外力F大小成正比，与物体的质量m成反比．1、加速度与力的关系实验的基本思路：m不变，探究a与F的关系2、加速度与质量的关系实验的基本思路：F不变，探究a与m的关系三、实验可行性分析〖交流与讨论〗如何测量物体的加速度、质量和受到的力？ 教师：请同学们回想前面学过的与加速度有关的各种公式，看看能不能发现测定加速度的办法．分析：①如何测量物体的加速度？与加速度有关的公式有：我们可以发现前面三个公式都要涉及到速度，而要测量速度也比较困难，后面两个公式只要测定位移和时间就可以了，位移可以用直尺测量，时间可以用秒表或打点计时器测量．其中， 是初速度为零的匀加速运动的位移公式．当运动时间相同时，两个物体的位移和加速度成正比，由，在时间t相同的情况下，即=．另外，也可以利用打点计时器所打出的纸带和公式2计算加速度a．　　②如何测量物体的质量？（用天平进行测量）③怎样提供和测量物体所受的恒力？现实中，除了真空中抛出或落下的物体（仅受重力）外，仅受一个力的物体几乎是不存在的．然而，一个单独的力的作用效果与跟它大小、方向都相同的合力的作用效果是相同的，因此，实验中力Ｆ的含义可以是物体所受的合力．如前面我们在《实验：探究小车速度随时间变化的规律》中，使小车做匀加速运动的力就是物体的合力，这个合力就等于钩码的重力．通过改变钩码的个数就可以改