实施数学课堂有效教学的的策略的研究.docVIP

《实施数学课堂有效教学的策略研究》 课题方案 一、课题提出的背景 1、教育的大背景 新一轮课程改革涉及到培养目标的变化、课程结构的调整、课程内容的更新、课程资源的开发、教学实施的变革等，过去熟悉的教学要求和教学内容改变了，传统的教学模式被打破了，衡量教学效果的评价方式也发生了质的变化。这就需要教师转变教学观念，掌握新的教学内容与方法，适应新的教学评价方式。如何在课堂教学中有效地、高效地实现这些转变，将是十分重要的理论和实践课题。特别是在当前推进素质教育，减负增效的时代要求下，本课题研究正是在新课程改革的背景下，针对传统课堂教学的不足，研究数学学科方面实施有效教学的因素，为实现新课程改革中提出的教育、教学新理念等所做的初步探索。 2、教育的小背景 我们的课堂，教师提问常常缺乏有效性，教师课堂上的语言不够精炼，提问不明确，难易不当等。学生思考缺乏有效性,课堂教学活动，追求“量”忽视“质”，缺乏对内容“少而精”的提炼，课堂教学没有深入开展探究活动，过多停留于表面上的热闹。预设和生成发生冲突，要么预设过度，以教为中心，要么生成过度，教学随意性强，无效生成过多。课堂探究缺乏有效性，探究学习强调学生的自主性，但在课堂探究中常有许多学生不按照要求和规程进行操作，个别学生成了小组的主角，包办了全部任务，其它学生变成了旁观者。还有，部分教师把握教材能力较差，他们不分教材的重难点，一节课的教学目标