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新课改专题培训体会与新课改个人学习体会合集 新课改专题培训体会 新课改专题培训体会 旅途·前方·在路上 金晓丽 披着7点的晨辉，踏着6点的晚霞，山东，是一个遥远的名词。温州到山东，是一段让人绝望的距离。我们在路上……旅途中的生命亦如大风中的长筒丝袜，或悲叹随风摇荡的命运，或享受任意飘摇的潇洒。途中收获的是腰腿的酸痛、四肢的麻木，更有精神的萎靡、心灵的疲惫。唯一慰人的是北方平原的落日，如一温柔的少妇，抚去旅人奔波的四肢和疲惫的心。“人生不在乎目的地，而在于沿途的风景”，对于山东之行，好像很苍白无力。 除去人在囧途的尴尬，xx之行的目的地却很令人振奋。我想是前方刺激了人们想要身在旅途的心。 xx校园以激情的喷泉洗涤了一颗颗因旅途而倦怠的心。安静整洁的校园、蜿蜒曲折的石子路、硕果累累的柿子树、充满人文气息和人性关怀的路牌、张扬的路灯都以独特的魅力传达了xx的特色。整个校园处处是警语，整个校园处处是文化。这里是儒家文化的传扬地，这里是激情投入的青春洗练场。 xx人是激情投入的一群。教师编写的导学案彰显了每堂课的重难点，指明了学生学习的方向。学生每日的计划和反思积淀了铺向成功与理想的脚印。xx人是求是务实的一群。他们激情投入，他们脚踏实地。他们高蹈了阅读的重大意义，他们拉长了课堂时间的长度，他们拉大了课堂容量的厚度，更是他们强调了读书对于生命的力度。 xx人激情投入，是因为他们相信未来；xx人求是务实，是因为他们享受旅途的精彩的过程；xx人积极奋进，是因为他们相信团队的力量并拥有团队的精神。 当旅途疲惫时，他们用韵律操洗去身上的征尘；当旅途受挫时，他们用学科会议整理心灵的困惑；当旅途艰难时，他们用团队战胜重重困难。他们激情投入，是因为他们正在享受旅途的过程，或艰辛，或愉悦，他们正在路上。 我们也在路上。xx之行是一段很远的前方。他们的升学辉煌也是我们的前方。也许遥不可及，也许只是，我们缺少在路上的积极投入，我们缺失享受过程的心态，我们缺乏一个激情的团队。 家亦是前方。永临还有一个很远的前方。我们还在路上。 新课改个人学习体会 新课改个人学习体会新课程改革从20**年开始实施，几年来的实践结果，已经被舆论推到了风口浪尖，几家欢喜几家愁，新课改到底是成功还是失败？我无法评论这个结果。当我们一次次地接受着课改专家们的培训，我确实吸收了很多新鲜的课程理念和思想。但同时，这也让我不断地反思，这些理念和标准要如何才能落到实处？对于我们毕节现阶段的教育情况，到底应该朝哪个方向去努力，才能实实在在地推动我们教育的发展？ 我主要谈一下新课程改革理念与我们现阶段毕节教育现状之间的矛盾。众所周知，新课改实施比较成功的主要是发达地区和城市，经济基础决定上层建筑，这些地方的教育之所以能够快速发展，有的甚至正逐步与国际接轨，跟他们的经济发达程度是密不可分的。他们拥有一流的教育教学设备，学校的硬件设施完备齐全，平均人数是40个学生的小班教学，这些条件和新课程理念是和谐统一的。而我们呢？全国出名的贫困地区，学校的硬件设备不足、师资力量薄弱，每个班80多个同学塞得黑压压一片，具体落实新课改的时候这些就是巨大的阻力和困难。 新课改的指导思想是自主、合作、探究，我们的具体困难在哪里呢？比如，我上生物的，班上80多学生，每个人的能力都不一样，让学生自主学习，就会存在多极分化，对那些能力偏中下的同学，还要老师讲解，所以15分钟讲30分钟练这样的模式，不实际。对于合作，我们的学生很多都是来自农村，很多都是留守孩子，性格相当的内向，让他们合作学习的时候，总是自己低着头看书。对于探究式教学，一个客观的制约条件就是课时安排。每周只有两节课，高二就要会考，教学内容都很难如期完成，加上我们学生探究能力弱、消耗时间长，那些探究活动哪有时间安排？我同学在武汉上课，高一一周加周六补课6节生物课，还有晚自习，对于同样的教学内容，试想哪一种条件好？本来生物是一门实验科学，很多过程和方法必须通过实验让学生去尝试和获取，但现实条件限制了实验教学，一是没有时间，二是没有空间。再者，我们的课改开始晚，现在我们所教的高中生，都是小学和初中没有接触过新课改的群体，他们的学习习惯是从小就开始的，基础教育环环相扣，十几年的学习方式，要在高中突然来改变，谈何容易？所以，当我们的教育部门在煞费苦心地向发达城市课改成功的学校学习的时候，当我们在聆听发达地区课改专家们成功经验的时候，我想更应该思考的不是如何生搬硬套，而是什么才是适合我们毕节教育的方式。我们的教育确实太落后，确实要改革，但是要从什么地方开始改，要朝什么方向改，要改成什么样子，为什么不能发展有毕节特色的教育？这些更值得大家的关注和思考。 当然，我并不是说新课改在毕节不可行，作为一个老师，我们应该致力于让学生更健康快乐地成长成才，提几个意见，希望可以和大家共