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课题：等比数列的前n项和 通过本节课的教学，师生共同探究等比数列的前n项和公式。尤其是公式的推导是以“错位相减法”为基本方法；其设计思路是“消除差别”，从而达到简化求和过程的目的。 当然，公式的推导也可以结合等比数列的定义及分式的性质加以推导，在教学过程中应给学生以充分的探索空间。 (1)等比数列前n项和公式的推导 (2)等比数列前n项和公式的应用 教学难点等比数列前n项和公式的推导 三教学三维目标(Ⅰ)知识与技能：首先使学生了解现实生活中存在着大量的等比数列求和问题；其次让学生理解并掌握等比数列前n项和公式。第三，引导学生用方程思想认识等比数n项公式；利用公式知三求一；第四，注意公式推导过程中涉及的分类讨和化归思想。 (Ⅱ)过程与方法 本节教学采用观察与思考、类比、归纳及探究等方法进行教学。尽可能发挥学生的主体作用，充分调动学生探索新知识的积极性。 (Ⅲ)情感认知与价值观 教学过程中，通过生活中的一些有趣实例，引导学生积极思考，激发学生对新知识的探究精神及认真的科学态度，培养学生的类比及化归的能力；让学生通过参与学会思考，学会解决问题的方法；通过对实际问题的解决，体现理论来源于实践并指导实践，激发学生的学习热情；尽可能体现新课标强调的：要培养不仅能“学会知识”而且能“会学知识”的人才这一教学理念。 四教学过程(Ⅰ)复习上节所学有关等比数列定义及通项公式： (1)定义：符号语言的两