浅谈学科教学课堂中教学教学的设计.docVIP

PAGE PAGE 7 浅谈教学设计的基本框架姓 名 王迎九 （小学信息技术教研员） 通讯地址 北京市门头沟区教师进修学校 102300 电子邮箱：999wang@163.com2010年3月　日浅谈教学设计的基本框架姓 名： 王迎九　 工作单位：北京市门头沟区教师进修学校【摘要】随着教育教学改革的不断深化，传统的备课撰写教案将逐步被运用系统方法以教学理论、学习理论、传播理论等为指导的教学设计所替代。教学设计将成为教学中必不可缺少的一个中心环节，在教学设计中教学目标的科学合理的制定是教学设计的中心点。整个教学设计都要紧密围绕教学目标，制定好教学目标是做好课堂教学设计的前提条件。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三方面提出了要求，构成了课程的“三维目标”。“知识与技能”目标长期以来似乎教学唯一的目标，它强调了学生对基础知识和基本技能的获得，而对于“过程与方法”目标如何使学生在获得知识的过程中同时成为获得学习方法和能力发展的过程，以及“情感态度价值观”目标培养学生完善的人格方面是我们教师制定教学目标过程中所要着力解决的问题。【关键词】：课堂教学；教学设计；基本模式；基本框架自2005年以来北京市已连续五年在各个学科开展学科教学设计竞赛，五年来极大推动了教学设计在教学中的普及与发展，然而