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课程落实汇报材料　　三级课程趋规范，校本之花别样红　　　　课程是教育教学内容的主要载体，课程方案的有效实施是完成教育教学任务的根本保证。XX年6月8日颁发的《基础教育课程改革纲要》（试行）对当前我国义务教育阶段课程的开发与实施做了明确要求，确立了国家、地方和学校三级课程管理体系，并形成了科学严谨的《义务教育阶段课程实施方案》。《山东省中小学管理基本规范》对严格落实国家课程方案，全面实施三级课程作了严格要求，同时出台了《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》等文件来指导各校规范贯彻三级课程，科学合理编排课表。　　一系列文件是我们落实课程方案，编排课程表的主旨，在实施过程中，我们不难发现，国家课程和地方课程在开发与设置等方面都是经过课程专家和专门的课程研究机构严格审定后而全面实施的，作为学校对国家课程的实施必须高度重视，严格落实，没有半点自主权。对于地方课程顶多有小范围内的选择权。而真正体现学校特色的落脚点便是校本课程。　　三级课程的编排不是困难问题，难的是编排校本课程以后，我们和学生探究些什么问题，通俗地说，我们在校本课程时间教授学生些什么东西，是零碎的、无体系的杂乱知识还是任由学生自由活动。显然，不开发自己的校本课程便不能说落实了三级课程管理体系。基于以上认识，我们在严格落实课程方案的同时，将课程重点放在了开发校本课程方面。　　校本课程的开发是本次