小学三年级班级管理制度.docx

小学三年级班级管理制度　　为了提高学生自我管理能力，让学生成为班级的主人。班级提出“自己的事情自己做，自己的规范自己守，要求每一位学生都能自理自律，自我督促，相互提醒，互相监督。”　　一、实行“值日生”制度：　　在班级中，每一个学生都是集体的小主人，为使每个学生都能参与班级管理，同时也逐步提高学生的良好的行为习惯，我班实行“值日生”制度，即班级中的每个学生都能轮流当一天的值日生，协助班主任做好每天的班级日常管理工作。　　1． 检查全班同学的有无不良的卫生习惯，如乱扔纸屑、踩踏花草、不爱护公物等，并及时制止或汇报老师。　　2． 每天早上清扫教室及各个责任区。　　3． 午餐后清洁班级及责任区卫生。　　二、 小组长负责制：　　各小组推选一名小组长。　　1． 负责每天收发作业。　　2． 协助同学完成老师布置学习任务，如：抽读，抽背课文等。　　3． 组织小组成员完成以小组为单位的各种活动。　　三、实行小干部责任制：　　根据班级生活和发展的需要，本班实际在班中增设了多个班级管理岗位， 有能力的学生都能在集体中找到自己的位置，承担责任，享受权利，学会合作，学会尊重，锻炼能力，展示才华。　　四、经常激励学生：　　学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。　　尤其是对那些行为习惯比较差的学生，通过榜样示范的力量去争取。通过同龄效应去帮拉，运用一定的激励去鼓起他们。　　同时对小干部也要多帮助，多鼓励。另外小干部不是终身制，表现好的，负责任的要表扬奖励。　　用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。　　为了提高学生自我管理能力，让学生成为班级的主人。班级提出“自己的事情自己做，自己的规范自己守，要求每一位学生都能自理自律，自我督促，相互提醒，互相监督。”　　一、实行“值日生”制度：　　在班级中，每一个学生都是集体的小主人，为使每个学生都能参与班级管理，同时也逐步提高学生的良好的行为习惯，我班实行“值日生”制度，即班级中的每个学生都能轮流当一天的值日生，协助班主任做好每天的班级日常管理工作。　　1． 检查全班同学的有无不良的卫生习惯，如乱扔纸屑、踩踏花草、不爱护公物等，并及时制止或汇报老师。　　2． 每天早上清扫教室及各个责任区。　　3． 午餐后清洁班级及责任区卫生。　　二、 小组长负责制：　　各小组推选一名小组长。　　1． 负责每天收发作业。　　2． 协助同学完成老师布置学习任务，如：抽读，抽背课文等。　　3． 组织小组成员完成以小组为单位的各种活动。　　三、实行小干部责任制：　　根据班级生活和发展的需要，本班实际在班中增设了多个班级管理岗位， 有能力的学生都能在集体中找到自己的位置，承担责任，享受权利，学会合作，学会尊重，锻炼能力，展示才华。　　四、经常激励学生：　　学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。　　尤其是对那些行为习惯比较差的学生，通过榜样示范的力量去争取。通过同龄效应去帮拉，运用一定的激励去鼓起他们。　　同时对小干部也要多帮助，多鼓励。另外小干部不是终身制，表现好的，负责任的要表扬奖励。　　用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。　　为了提高学生自我管理能力，让学生成为班级的主人。班级提出“自己的事情自己做，自己的规范自己守，要求每一位学生都能自理自律，自我督促，相互提醒，互相监督。”　　一、实行“值日生”制度：　　在班级中，每一个学生都是集体的小主人，为使每个学生都能参与班级管理，同时也逐步提高学生的良好的行为习惯，我班实行“值日生”制度，即班级中的每个学生都能轮流当一天的值日生，协助班主任做好每天的班级日常管理工作。　　1． 检查全班同学的有无不良的卫生习惯，如乱扔纸屑、踩踏花草、不爱护公物等，并及时制止或汇报老师。　　2． 每天早上清扫教室及各个责任区。　　3． 午餐后清洁班级及责任区卫生。　　二、 小组长负责制：　　各小组推选一名小组长。　　1． 负责每天收发作业。　　2． 协助同学完成老师布置学习任务，如：抽读，抽背课文等。　　3． 组织小组成员完成以小组为单位的各种活动。　　三、实行小干部责任制：　　根据班级生活和发展的需要，本班实际在班中增设了多个班级管理岗位， 有能力的学生都能在集体中找到自己的位置，承担责任，享受权利，学会合作，学会尊重，锻炼能力，展示才华。　　四、经常激励学生：　　学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。　　尤其是对那些行为习惯比较差的学生，通过榜样示范的力量去争取。通过同龄效应去帮拉，运用一定的激励去鼓起他们。　　同时对小干部也要多