蓝色的树叶教案设计.docVIP

PAGE 3 -蓝色的树叶 （第二课时）教学目标：正确，流利、有感情地朗读课文。仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点：通过朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。教学难点：理解林园园为何会脸红，李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。教学过程：复习导入。同学们，我们已经学了《蓝色的树叶》这篇课文的生字，下面我们来复习一下课文的生字。（出示生字卡片）指名拼读。全班拼读。（出示课件）师：读得真棒！我们来玩一个游戏——变字魔术。（出示课件）我们再来玩一个游戏——一起爬山吧，看谁先爬到山顶。（出示课件）看图整体感知课文。师：通过刚才的复习，老师知道同学们对生字已经很熟悉了，那么这节课我们就来学一学课文吧。（板书课题）齐读课题。这篇课文讲了谁和谁的故事呢？咱们来听一听课文朗读。（出示课件）（播放课件）李丽和林园园共有几次对话呢？（三次）你找到了吗？出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。（小组讨论）学生反馈：第一次对话 李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”李丽为什么“小声”地说？（因为这是在课堂上，李丽不想打扰其他同学）说明李丽是个怎么样的孩子？（懂事、有礼貌）谁来读读李丽的话？（指名读）师指导朗读。（读出谦和，有礼貌的语气。）林园园怎么回答？“吞吞吐吐”是什么意思？（想