硕士学位课程 现代德育论[优质文档].ppt

第七章 近现代语文教育（1840－1949）;概述;第一节 语文课程名称; 西用”思想指导下，1904年1月，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣禄制订的 《奏定学堂章程》，这是我国第一个经政府颁布并在全国实行的正规学制，史称“癸卯学制”。 课程设置：初等小学堂设读经讲经、中国文字两门课程。高等小学堂设读经讲经、中国文学两门课程。中学堂设读经讲经、中国文学两门课程。 “中国文字”和“中国文学”，已经具备了以识字写字、阅读和写作教学为主体的语文学科的特征，拉开了具有现代学科意义的语文教育的序幕。从此，语文教育走向独立化的学科发展之路。 “但是，这种独立过程又是艰难的，它既受到封建性; 学制的制约，又受到传统语文教育观念的影响，因此，语文教育的独立化是极不彻底的。”（王松泉等主编：《中国语文教育史简编》，第77页）从“读经讲经”一科的设置中即可看出。 二、“国文”设科期（1912－1920） 早在辛亥革命以前，蔡元培、梁启超等人就认为“中国文字”、“中国文学”所学的并不限于文字和文学，提议将这一学科定名为“国文”。 1912年－1913年，民国政府颁布了各级各类学校令以及“壬子”学制的补充和修订文件，逐步 形成了一套完整的学制系统，即“壬子 —癸丑; 学制”。该学制相关文件规定中小学一律开设“国文”课，这是我国教育史上，语文学科从古代传统教育的综合性社会学科