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课程（论文）题目：知识管理理论视角下电子书包编辑人才培养策略 一、论文题目：知识管理理论视角下电子书包编辑人才培养策略二、研究背景数字化教育在国际上已经成为了一种趋势。随着教育信息化发展以及数字化教学系统、教学环境的建设，可使更多的学生接受优质的教育资源；借助数字技术和网络平台，可促进优质教育资源的共享，缩小教育领域的城乡差别和地区差异，促进教育公平性。电子课本或数字教材的低成本和便捷化传播的特点，受到了许多学校和政府部门的关注，数字教材和数字内容资源的低碳环保受到到诸多国家的重视。电子课本或数字教材的富媒体、交互性、支持个性化学习等特点，使得数字化环境下的教育改革、教学方式的推陈出新具有可能，甚至可以促进教与学的变革，提高教育质量和教学效果。三、研究意义数字化教育的发展离不开人才的保障，数字化教材的编辑不同于传统教材编辑，电子书包编辑人才的匮乏成为数字化教育发展的一个主要障碍。加快电子书包编辑人才的培养，成为数字化教育发展急需解决的问题。SECI模型在人才培养方面具有自己的特点和优势，将其引入电子书包编辑人才的培养，有利于解决我国数字化教材编辑人才紧缺的困境，同时对数字教材领域的标准制定具有重要的显示意义。本文从我国数字化教育现状出发，结合SECI模型的相关理论，对我国电子书包编辑人才的短缺情况提出来可行性的发展建议。三、目录框架摘 要 1. 数字化教育发展趋势及人才需求困境 1.1数字化教育成为教育发展趋势 1.2电子书包编辑人才面临困境 1.3 电子书包内容编辑存在的困难 1.3.1出版物内容换汤不换药 1.3.2各个公司闭门造车 1.3.3行业内缺乏统一的规范标准 2. SECI模型概述 2.1 SECI模型 2.2 SECI模型在人才培养的应用 2.2.1 共同化阶段是指隐性知识向隐性知识的转化 2.2.2表出化阶段是指隐性知识向显性知识的转化 2.2.3联结化阶段就是将显性知识和显性知识组合起来，使知识更加系统化 2.2.4内在化阶段是实现知识内化的阶段，即显性知识向隐性知识转化 3. SECI模型下电子书包编辑人才的培养策略 3.1 树立知识学习的目标 3.2重视显、隐性知识之间的动态平衡 3.3引导知识创造，促进知识创新 3.4建立行业标准，促进知识升华 总结 四、参考文献梁林梅,孙俊华. 知识管理[M]. 北京: 北京大学出版社, 2011.周英文.电子书包如何冲出“困境”？[Ｎ]. 中国教育报,2013,10.李晓庆.电子书包的核心价值[Ｎ]．人民教育杂志,［Ｊ］2014,4.施勇勤.电子书包内应该装些什么[Ｎ]. 中国新闻出版报,2013,8.张秀梅,郑鹏,潘春玲.基于SECI 模型的数字出版人才培养路径研究［Ｊ］. 编辑学报,2014,4.陆柳,朱春阳.知识共享SECI 模型在报业集团人才培养中的应用探索［Ｊ］.中国报业,2007,1.施勇勤,陈敬良.我国出版业标准化现状与发展思考［Ｊ］.中国编辑,2013,1.张博,庄子匀.数字出版人才培养策略研究［Ｊ］.出版与印刷,2011,3.施勇勤,刘颖丽,王飞扬等．电子书包与数字化教育发展调研报告［Ｒ］.上海:上海理工大学出版印刷与艺术设计学院,2014.王斌,朱守业,刘苗苗.电子书包发展中相关问题的探讨电化教育研究［Ｊ］.2011 ,9 .
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