每逢佳节倍思亲_2.docxVIP

每逢佳节倍思亲　　一、教学目标：　　1.能正确、流利地朗读课文以及《九月九日忆山东兄弟》。　　2.学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语，重点指导“佳”的书写，并能按照一定的格式将诗的一二两句誊抄美观。　　3.诗文对照，理解诗句的意思。　　二、教学重难点：　　指导学生写好“佳”这个字，同时能按照一定的格式将诗的一二两句誊抄美观；诗文对照，理解诗句的意思。　　三、教学准备：　　多媒体课件　　四、课前准备：　　创设情境，师生谈话交流：同学们，你们喜欢过节吗？最喜欢什么节？怎么过的？心情怎样？选择一个说一说。（了解节日，回顾过节的欢乐氛围。）　　五、教学过程：　　（一）感情调动，导入课题。　　1.同学们，课前我们交流了过节的情景。我们常把这些让人开心的美好的节日叫作佳节。每当佳节来临，我们总会和亲朋好友相聚一堂，度过快乐的时光。但是，唐代有位诗人在佳节来临时，却发出了这样的感叹：（出示媒体）每逢佳节倍思亲）。读题。这是为什么呢？今天我们就来了解这个题目背后的故事。　　(二)、初读课文，通文解字，　　1.出示自学提示：（1）读准字音、读通句子, 边读边试着理解文中词语的意思　　（2）思考：课文主要讲了一件什么事情？　　2.学生自由朗读课文，教师巡视。　　3.出示词语：佳节 重阳节　　情景 扶老携幼 兴高采烈　　兄弟 思念 茱萸 天各一方　　△指名读，适时正音(重和兴是多音字；携和茱萸的字音)　　理解词语的意思（扶老携幼，出示携：带，连起来说一说整个词语的意思；茱萸：出示图片；天各一方：王维的家在山东，古时候的山东并不是现在的山东省，而是以华山为界，华山以东就是山东，他的家就在华山以东的蒲州，长安则在华山以西，两地相隔千里，就可以用课文中的一个词来形容，就是——天各一方；　　生字词我们会读了，理解了，咱们还要把它写美观。今天我们来练习写“佳”这个字，它是一个什么结构的字，左右结构，再仔细观察一下，要想把这个字写好，要注意些什么？（左窄右宽；这个字当中最多的一个笔画是什么？横；这四个横在书写的时候你有没有发现它们有什么特点？横与横之间的距离均等，每一横的长度各不一样，最后的一横最长，特别提醒右边的部分在写得时候要注意它是由两个土组成的，千万不能一竖到底。）拿出习字册p47，描一个，写一个。　　△出示学生所写的“佳”字，师生评议。（字的布局、四横的距离、起笔、收笔、顿笔）　　△生字词解决了，那你能不能用上这些词语来说一说课文的主要内容。出示填空：　　在————的时候，王维在———看到人们————、————的情景，就更加————————，于是写下了————————这首诗。重阳节是事情发生的　　时间、长安是事情发生的地点、王维是这件事的主要人物、写下这首诗是主要做　　的事情。其实我们概括课文，只要抓住时间、地点、人物和主要做了什么，就能　　简洁地概括出来了。那王维写得这首诗，你能不能读好呢？　　首先达到最基本的要求，把诗读正确、读流利。指名读。　　第二遍，老师要提更高的要求，这次读诗要读出节奏、读出韵味来。为了降低难　　度，老师给同学们划好了停顿标记，两个字与两个字之间可以停顿一下，谁来试　　试看。指名读；齐读。　　（三）、诗文对照，理解诗意　　诗我们已经读好了，它的意思你理解了吗？其实啊，诗句的意思就藏在课文当中，　　出示学习任务：　　第一遍轻声读课文，想一想古诗跟前面课文之间有什么联系；　　第二遍默读课文，圈画能体现古诗意思的句子，标上序号；　　（师补充要求：哪些句子能体现第一句诗的意思，就把这些句子画下来，在后面　　标上1；哪些句子能体现第二句诗的意思，就把这些句子画下来，在后面标上2；　　哪些句子能体现第三、四句诗的意思，就把这些句子画下来，在后面标上3、4）　　第三遍大声读课文，把圈画的句子跟古诗一一对应着读。　　（先读你圈画出来的句子，再读跟它相对应的古诗。）　　按照这三个要求去读课文，相信你很快能找到。　　(生自学，教师巡视：控制好三个步骤①提醒孩子在轻声读的时候要注意读写姿　　势；②提醒学生进行第二步骤：边读边圈画，进行个别指导：要把句子画完整，　　要有选择；③提醒学生要前后对照读，声音要出来，也可以小组互助学习。　　师生交流：　　1.你画的哪些句子是能理解“独在异乡为异客”的意思？　　出示“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”　　评价：你找的句子是正确的，那你能把它读好吗？这句话大体写了第一句诗的意思。从这句话中，你有没有读懂“异乡”指哪里？（京城长安）两地相隔千里，天各一方。长安是异乡，其实家乡以外的地方也都是异乡，那么身在异乡的人就是——异客。　　我们一起来读这句诗。　　在找第二句话前，老师建