让创造与规则同存：由“我在放鞭炮”引发的思考.docxVIP

让创造与规则同存：由“我在放鞭炮”引发的思考　　案例描述：“我在放鞭炮”　　早晨来园时，孩子们安静地各自拼搭积木。奕奕捧着一把积木轻手轻脚地走到一片空地，把积木堆在地上，蹲下身子，伸出大拇指按了一下积木，嘴里嘀咕着：“哧，嘭啪!”说完，迅速地站起身，捂着两只耳朵，飞快地跑到自己的座位上，小眼睛还悄悄地瞄着我。过了一会儿，他又拿来几块积木放在积木堆上，重复着刚才的动作。“老师，奕奕把积木放在地上了!”林林在告状。“我在放鞭炮!”奕奕振振有词地辩解，他绕着积木堆转了一圈又一圈，又拿来许多积木放在地上。“放得太多会爆炸哦!”我在一旁提醒说。奕奕勉强地拿起几块积木慢慢地放回积木筐中。晨间锻炼的音乐响起，孩子们开始整理积木，奕奕却故意把积木撒了一地，然后趴在地上。我注视着他，表情也越来越严肃，奕奕见势不妙，只好乖乖地把积木一块一块地拣起来放回积木筐……　　案例分析：创造与规则的矛盾　　经过近一年的小班生活，孩子们逐渐养成了安静地在桌面拼搭积木的习惯。每天早晨来园，他们都会选择自己喜欢的积木拼搭，乐此不疲。在上述案例中，用来拼搭的积木在奕奕的眼中已变成了好玩的“鞭炮”，他把积木捧出来堆在空地上，再现“放鞭炮”的情境。“放鞭炮”过程中蕴涵着幼儿无穷的想象，而这一举动，却违反了拼搭积木需要安静的规则。林林的告状，表达了幼儿对奕奕不遵守规则的不满，奕奕的解释是在为自己的创造寻找理由。当幼儿的