民办马桥小学下学期语文期终质量分析 许志同.doc

民办马桥小学2011(上)学年度第一学期 四~五年级语文学科期终考试质量分析 分析人：许志同 一、概况与评价 本次考试，四至五年级均采用教育局教研室命题的期终质量调研试卷。 四、五年级卷子均有书写规范分、积累运用、阅读理解、书面作文等几个部分组成。试卷难易适中，既有对基础知识的考查，又有对学生各方面能力的检测，如：阅读能力、理解能力、表达能力等有一定的灵活性和开放性，体现了二期课改的理念。课文中的各个知识点有机的渗透在试卷的各个领域，不仅能测出学生的基础知识的掌握情况，而且能反映出学生对书本及课外知识的积累情况和学生能力的培养， 有利于全面考核学生的语文素养。 在写作方面看，四、五年级以写人、记事、回忆性的文章为主，主题鲜明、贴近生活，能够让学生有话可说、有事可写、有感而发。 二、成绩与分析 表一：总体成绩统计 班 级 应 考 人 数 实 考 人 数 总 分 均 分 优良率 及格率 低分率 四（1） 50 48 3279.5 68.3 12.5% 85.4% 0 四（2） 49 47 2954 62.9 2.1% 76.6% 8.5% 四（3） 40 39 2674 68.6 15.4% 84.6% 2.6% 四（4） 39 38 2729.0 71.8 21.1% 92.1% 2.7% 五（1） 52 52 3590 69.0 17.3% 88.5% 8% 五（2） 52 52 3338 64.2 9.6% 71.2% 5.8% 五（3） 38 37 2395.3 64.7 0 75.7% 2.7% 五（4） 35 34 2188.5 64.4 11.8% 67.6% 0 表二：各分数段人数统计 班级 90~100 80~89 70~79 60~69 40~59 40以下 四（1） 0 6 16 19 4 3 四（2） 0 1 12 23 4 4 四（3） 0 6 16 11 4 1 四（4） 0 6 16 11 4 1 五（1） 0 6 16 11 4 1 五（2） 0 ?5 16 ?16 ?12 ?3 五（3） 0 0 12 16 8 0 五（4） 0 4 10 9 8 3 表三：四十分以下的学生及成绩 班级 姓名 得分 班级 姓名 得分 班级 姓名 得分 四（1） 李朝龙 39.5 四（3） 孙鹏飞 28.5 贺红梅 25 四（2） 郭晨宇 35 四（4） 刘 娟 34.5 五（3） 周海月 35.5 王 茹 38.5 五（1） 王 华 37 陈 玉 34.5 王海江 34 三、试卷主要失分情况： 纵观本次期终考试语文成绩及各位老师对本场考试的质量分析来看，我觉得本轮考试较以前有较大进步，但也暴露出不少问题。它侧重表现在如下几个方面：（1）语文试卷卷面失分较大，且字迹潦草；另外，错字、别字较多也是本场考试十分的一个重要原因。（2）、有部分班级、个别学生在答题做卷的过程中做题粗心、审题不清，且又没有做后检查的好习惯，这也是本场考试全校区语文考试部分班级较其他平行班级相比其仍然滞后，及格率至今70%~80%左右徘徊，甚至有个别班级的平均分在70分以下；个别班级在音节拼读、词语积累、句型转换等方面失分依然较大；另外，有相当部分班级学生在修改病句、阅读短文等方面训练较少、做题无序，从而导致本场考试低分率高居不下的重要原因。 四、学生典型错误举例分析： 根据四、五年级段语文老师试卷质量分析的材料，结合本人抽样相关班级的部分试卷来看，不难发现各年级段学生在做题答卷中失分较大、错误机率较多的原因不外乎有如下几种类型 1、在课堂教学中缺乏学法的指导。通过四年级四个班的语文试卷学生的做题情况来看，我们不难发现我们，过去我们一味的强调讲授，而忽略了学生的自身主体意识的培养；一味的强调某一个知识点的本来的意思，而缺乏知识的积累和迁移。如：四年级语文试卷第一部分积累运用的第二小题，要求学生联系生活，用2011年度热词“控”组词填空，且所填词语不能重复：又如：五年级第一部分积累运用的第二小题，要求学生用“精”字组词填空（所填词语不能重复），有好多同学可能是第一次接触如此综合性的的题目，加之我们在平时的训练中很少进行词语归纳、积累和分类，且又未能结合具体的语境加以概括、总结，致使两个年级在这一题上失分较大，有个别班级几乎“全军覆没”。 2、在教法上缺乏“大语文”的宏观意识。我们在平时的课堂教学中仅仅满足于“怎样上课”，而很少去思考“为什么要这样上课，这样上的理论依据是什么”等问题