更新教学理念 实施素质教育(PPT-50).pptVIP

更新教学理念 实施素质教育 上海师范大学 吴俊明 更新教学理念，实施素质教育 一、为什么要更新教学理念 二、更新哪些旧理念， 树立哪些新理念 三、你能做些什么 更新教学理念，实施素质教育 一、教师要努力更新教学理念 一、 教师要努力更新教学理念 1、什么是教学理念 什么是教学理念 教学理念是人们对课程教学的理性认识，它既包括有关的观念，也包括某些核心的概念。 什么是教学理念 教学理念首先应该回答 “教学活动应该达到哪些目的”、“怎样达到这些目的” 等基本问题 。 什么是教学理念 教学理念涉及许多方面，包括教学活动的任务、目标、内容、形式、媒体、方法与评价等等，形成指导教学实践活动的方针和原则。 什么是教学理念 正确的教学理念反映着搞好课程实施的客观规律。因此，教学理念决定着课程如何实施，决定着课程实施的效果，具有十分重要的作用。 一、 教师要努力更新教学理念 2、教师可以没有教学理念吗？ 教师可以没有教学理念吗？ 几乎每一个化学教师都认为，初中化学应该以基本的化学概念、基本的化学技能以及基本的元素化合物知识为基本内容。 这里隐含着“初中化学要帮助学生打好学习化学的基础”等观念。 教师可以没有教学理念吗？ 几乎每一个化学教师都认为，学习化学必须掌握化学语言，化学教学必须注重实验教学。 这反映着他们对化学学习内容和途径的看法。 教师可以没有教学理念吗？ 许多人认为，精讲多练是搞好化学教学的有效方法。 这里隐含着的认识是：听课和练习是学生学习化学的基本方式，以及对学习评价标准的认识：能解题就算学好了。 教师可以没有教学理念吗？ 目前许多教师积极试行探究教学、研究性学习。 这些概念也反映着他们对化学学习方式的认识。 教师可以没有教学理念吗？ 认为“教师只能按照课本教学” 这本身也是一种理念，反映着对教师职能和工作性质、意义的认识。 一、 教师要努力更新教学理念 3、我的认识过程 《化学教学设计与实践》 前 言 第一章 ?绪 论 第二章??化学教学设计的理论基础 第三章 化学教学设计总论 …… 《化学教学设计及案例》 绪 论 第一章 新世纪化学教学的指导思想 第二章??化学教学设计的理论基础 第三章 化学教学设计的方法论 …… 听课得到的启示 《化学平衡及其移动》 《铝的化合物》 《无色溶液的鉴别》 《电解原理的应用》 《气体摩尔体积》 一、 教师要努力更新教学理念 4、关于课改的思考 关于课改的思考 上海一期课改的教训 关于课改的思考 面向21世纪的基础教育课程改革在深度、广度、力度等方面都是“史无前例”的 关于课改的思考 关于高考 更新教学理念，实施素质教育 二、更新哪些旧理念， 树立哪些新理念 哪些理念急待更新 ?“化学课程就是要培养化学人才” 哪些理念急待更新 ?“系统地传授化学知识是化学课程最主要的任务” 哪些理念急待更新 ?“所谓基础就是指基础知识和基本技能” “四基 ” 基础知识 基本技能 基本能力 基本观念态度 “基本能力 ” ①学会求知的能力 ②学会做事的能力 ③学会共处的能力 ④学会生存和发展 即学会做人的能力 “基本的观念和态度 ” 主要包括 理想与道德观念， 纪律与法制观念， 民主与参与意识， 使命与责任意识等 哪些理念急待更新 ?“教学评价就是要对学生学习情况进行价值判断或排列名次” 二、 树立哪些新理念 1、面向全体学生， 以培养人为主旨 加德纳认为，人的智能至少包括： ①言语——语言智能； ②音乐——节奏智能； ③逻辑——数理智能； ④视觉——空间智能； ⑤身体——动觉智能； ⑥自知——自省智能； ⑦交往——交流智能等七种智能， 此外还可能存在着其他的智能 加德纳认为， 每一个学生都可以按照自己的智能特点、学习类型，沿着适合自己的发展方向成为可造就人才。 二、树立哪些新理念 2、以学生发展为本， 努力促进学生发展 基础化学教育的任务和目的 以化学为主要载体， 提高学生的文化科学素质； 提高学生的心理个性素质； 提高学生的思想道德素质. 二、树立哪些新理念 3、既重视提高学生的智力品质， 又重视提高学生的非智力品质 要实现培养目标，需要 依据新世纪德育工作和课程的特点，有效地加强德育 努力提高学生的科学素养 使科学素质培养跟人文素质培