不要总想改变学生.docVIP

不要总想着去改变学生刚当老师时，总是思考如何有效地改变自己的学生，改变他们的习惯，改变他们的性格，改变他们对事物的看法，改变他们如何面对人生观，改变他们的成绩……总希望通过自己的努力使学生在诸多方面得到真正的改变，以达到自己对学生实施教育的目的。通常情况下效果往往是得不偿失，收效甚微。时至今日，才有点醒悟：那就是老师在教育学生时不要总想去改变学生，而是要因人施教，用不滞后时代的观点正确引导学生，用自己的师表言行积极地影响学生。以前，我看见学生调皮捣蛋或是学生不听自己的话就上火、生气，就想着用各种各样的法子来管制、整治学生，总希望学生是服服帖帖的“乖”学生。利用一切手段，如规章制度、校纪校规等来威吓学生：你再这样，我就如何……如何……，然而其结果总是事与愿违，结果是学生口服心不服，师生的情感总是难以产生共鸣，成为猫鼠关系。这样不但没有正面引导学生，而且潜移默化地培养了学生阳奉阴违，消极面对人生，更为糟糕的是自己含辛茹苦教育的学生不但不敬重自己，反而仇视，社会不认可，领导不满意。自己也感到对学生的教育是那么苍白无力。总感慨：现在的学生真难教呀！很少想过：师生平等，更没有在培养学生的动手能力和创新能力上下功夫。没有更好地教育学生懂得学习，更好地让学生形成自己的品格和个性。缺少对学生一种由衷的热爱，更谈不上教育的艺术，经常想到的问题是：自己怎样做才能治服、改变学生？几乎没有想过，用自身的修养、知识、行为、语言去积极地影响学生，润物细无声。应该承认，作为一名老师，用自己的知识使学生得以改变，以纪律和命令就能让学生信服，主观愿望、出发点是好的。但学生会经常反映不喜欢某老师，理解的家长和老师会对学生说，尽量去适应老师的教法吧，老师由于年龄的关系，可能一时难以改过来。当然这也无可厚非，老师教育观念一时难以转变过来，但教法改不改是态度问题，改不改得好是自身的水平问题。然而，作为老师，更多的是我们应该怎样以自己的言传身教来更多地影响学生。例如用你渊博的学识、行为习惯、敬业精神、爱生情结、精辟观点、人生态度、治事作风、幽默谈吐..... 老师所有的一举一动，关键的一句话、一个赞许、一个鼓励的眼神都或许会让学生铭记在心，成为学生心目中的楷模和学习的榜样、成长的动力，这些都会体现在学生的行为之中，甚至会影响着他的一生。正因为如此，把教书育人作为天职的老师，如果把每句话、每个行动、每个赞许都能踏实做来，从细微末节处去影响学生，教育学生。这样，教育的力量就是教师的言行对学生的一种潜移默化的影响和体现。教师影响学生，首先要了解自己。还要看自己是否有影响学生的条件（学识、气质、风度、修养），别不顾条件只想影响学生！要影响学生就要不断完善自我，从自己做起。一点一滴的、扎扎实实的去真正地影响和改变学生。其实，虽然强调老师注重对学生的影响，相反在老师用自己的行为去影响学生的同时，最终的目的是希望通过这样的影响去让学生有所改变。也就是说，影响是前提，改变才是目的，老师的影响对于学生来说是外界因素，而改变则是学生的内在因素，外因只能够在内因的作用下才能有所作为。