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针对现行本科生导师制的发展建议[初稿] 广西师范学院 廖桂振本科生导师制是一个非常理想化且非常有积极指导作用的举措，能够在学术研究和学习指导上有较好的指引帮助作用，但是问题总是存在的，本科生导师制是一个比较笼统的概念，导师的具体工作是否落实？对学生的帮助或者指导能否见效？到底什么样的学习工作模式能够更利于现在本科生的技能要求和品质要求，尤其是我们的师范生！这些年来数科院的数本班的应届毕业生的就业情况不容乐观，在一定程度上和我们的技能熟练度有关，涉及的相关技能主要有演说技能、研发技能和信息处理技能。演说技能涉及到课讲能力，包括上课气氛的维持、上课味道的控制、上课涉及的领域等，大部分能说会道的老师都受学生欢迎，尤其是能够涉及各个学科各个领域的这样的老师，特能吸引学生注意。往往课堂上只有书本内容，只会让学生提不起兴趣。同时老师不会说则是一件可悲之事，言之有物、言之有理、言之有德，言传，教之始也。非常需要重视！更重要的一点就是师德的传承，如何在教学过程中融入某些的品质或精神。任何一个老师都应该和任何一个职场培训师是一样的，或者说任何一个成功学励志讲师一样，通过演讲【上课】能够让学生对未来对现在有一个思想上行动上的一个改变。他需要一个精彩的公众演说能力，只有这样才能提高数科院学生素质和将来学生执教的高效性。教师课堂上不能讲授课外真理，不能用课外实例解释课本陌生的框框的