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由《师说》开去 闲暇时光，阅读《师说》，心中的涟漪荡漾开去……教师，那是怎么样的一种情怀？在阳光下开始幻想，在将来的某一天，初为人师的我，很偶然，很偶然地收到一封来自学生的书信： 写给老师的一封信　　　　　　　　　　　　　 撩开写满记忆的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着每一件往事我已经记不起上第一节课的天气了，应该是秋天那种很明艳的天气吧。大片大片的阳光从窗口洒进来，在崭新的生物课本上跳舞。说，希望我们能成为朋友。说实话，我不喜欢的开场白，像是在拍电视剧。然而我喜欢的笑，清澈而干净，带了一丝丝羞涩和腼腆。 那时留着长发，但并不能让人联想到柔美，，第一节课是绪论，快下课的时候，我问怎么区别生物体的应激性和环境适应性，试着用定义向我解释，发现我更迷糊了，最后在下课铃声中对我说查一查资料再告诉我。 笑了笑，有些孩子气。我原以为会忘记的，确切地说是我已经忘记了，然而在第二节生物课快下课的时候，俯下身子向我解释那个有些钻牛角尖的问题。一边说一边仓促地将滑到额前的碎发捋到耳后，和谐的声音变成一组组有意义的信息进入我的大脑，最后在我的一声“原来如此”的长叹中直起身子。笑了笑，大片的阳光映亮略显孩子气的脸。 我不知道除了在写作文时，平常会有几个学生用“崇高伟大神圣”来作为修饰老师的定语；我也不知道还有几个学生会为“老师带病上课”、“老师不责骂而循循善诱”等老掉牙的情节而感动，然而，当生物作业发下来的时候，我却从同学们的眼中读到了久违的字眼———感动。 在张生物试卷上，清晰而颇为详尽地写着那些错题的原因和正确答案。记得，我们班某些同学上课前还在那边“起舞弄清影”，刚好被撞个正着，同学们都以为“难逃此劫”了，肯定会大发雷霆。出乎意料的是却微笑地说：“同学们有此雅兴，怎么不请老师分享呢？”听完这番话，同学们都大笑起来了，我心里好像也有一股暖流穿过。抓住这个机遇说：“课前准备是否充分，会直接影响到上课的效果……”说完这番话后，同学们自觉认错了。此后，这种现象在我们班销声匿迹了。我过后回想，善于抓住机遇，引导教育同学，又不会使同学产生一种“逆反”的心理，老师真的是用心良苦。 Biological Teacher! 与师大结缘 是因为我有一个梦想 一个要成为光荣的人民教师的梦想 从初中到大学 在校园的10年 让我离这个梦想越来越近 2006年的夏天，我第一次与师大相遇 在福师大仓上校区的大门前 我埋下了当一个老师的梦想 2009 年，我进入福建师范大学生命科学学院 在师大这片美丽而丰沃的黄土地上 梦想的种子开始生根发芽 2013 年，我将从福师大毕业 奔赴我的未来 梦想的花朵即将绽放 我爱教师这个职业 我爱师大这片土地 十年梦想，坚定不移 十年磨砺，亮剑出鞘 我将继续努力、积淀、拼搏、奋斗 摘取未来梦想的果实 ——仅以此诗祭奠我的教师梦 （作者：生命科学学院2009级生物科学专业108012009049石桂芳）