教育者不能成为“别里科夫” - 副本.docVIP

教育者不能成为“别里科夫” 山东德州宁津县 孙丰民在《装在套子里的人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。他惧怕一切变革，顽固僵化，他是旧制度的维护者，但更是受害者。因而可以说别里科夫成为了，害怕新事物，维护旧事物反对变革，阻碍社会发展的人的代名词。在从事镇教研员的工作中，我发现 “别里科夫”的影子在我及部分老师身上或多或少的存在。镜头一：一学生在板演39这一数学题时，先试商‘9’，然后9乘39得351，在写积时，学生从百位3开始写起得351，教师提醒学生再做一遍，学生仍然重复了上面的过程，教师强调9乘39必须从个位算起，先要写‘1’，然后依次算十位、百位，且老师向全班同学强调此算法。分析：这里体现了教师在教育教学中的“强势“地位，我说的是“真理”你们要“听”、“服从”，这样就能取得“好”成绩，孩子们没有发言权，特别是对于老师说的“真理”更不能有所“怀疑”，“好心的”教师生怕学生“误入歧途”，“害怕出乱子，害怕改变既有的一切，他辖制着大家”。教师在不知不觉中，也许“扼杀”了一个个天才数学家的“奇思妙想”。难道说，9乘30得270，然后加上9乘9得81最后算出351，就不合理吗？老师为什么