小学“做一个有道德的人”主题活动方案_2.docx

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小学“做一个有道德的人”主题活动方案_2

小学“做一个有道德的人”主题活动方案   20**年吴健雄博士诞辰100周年为契机,在全市中小学生中广泛开展“弘扬健雄精神 做一个有道德的人”活动。新区二小响应上级政策,特制定如下要求:   一、指导思想   以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,通过丰富多彩的道德实践活动,弘扬“求是、创新、爱国、至善”的健雄精神,培养学生爱祖国爱家乡的情感、严谨创新的科学精神和勤俭朴素的良好品质。   二、活动主题   弘扬健雄精神 做一个有道德的人   三、活动安排    1.知健雄精神   活动内容:围绕吴健雄与太仓、吴健雄的贡献、吴健雄的炎黄情结、吴健雄轶事等内容开展宣传,使学生多角度地了解健雄博士,知晓健雄精神及其意义所在。   组织形式:班主任利用晨会、班会组织学生观看动画片《少年吴健雄》、阅读《吴健雄传》,开展手抄报(五(4)、五(5)、五(6)、六(4)、六(5)、六(6)班每班上交3份)、电子小报(马璇老师具体负责)、讲故事比赛(顾静、罗健康老师负责),以上活动均在2、3月份举行,具体活动要求另行通知。   2.学健雄精神   活动内容:在知晓健雄精神的基础上,积极开展各类道德实践活动,鼓励学生进一步深刻领会“求是、创新、爱国、至善”的健雄精神内涵,积极引导学生进行自我教育,在学习中、生活中发扬健雄精神。   组织形式:组织一到三年级开展中队主题评比,初赛方案设计,决赛现场中队展示,通过讲一讲、议一议、学一学等活动鼓励学生在思想道德建设中坚持自主育德,在行为习惯的培养上坚持自我管理和自我发展。举行演讲(顾静、潘艳老师负责)、征文(五(1)、五(2)、五(3)、六(1)、六(2)、六(3)班每班上交3篇)、绘画(杨卫江老师负责)、书法(马雪明老师负责),以上活动将在3、4月份举行,具体活动要求另行通知。   3.扬健雄精神   活动内容:引导学生实践健雄精神,积极投身于公益劳动和学习实践活动之中,逐步实现道德认知与行为的统一,争做一个优秀公民。   组织形式:深入开展“人人争当健雄之星”等活动,激励全校学生坚定理想信念,积极进取,刻苦学习,努力拼搏,用实际行动弘扬健雄精神。开展“美德好少年”评比活动,学校将在5、6月份举行。   以上部分活动将结合七彩雨少年宫、水娃梦想舞台开设,届时将会有海报张贴,请每位学生踊跃参与。   20**年吴健雄博士诞辰100周年为契机,在全市中小学生中广泛开展“弘扬健雄精神 做一个有道德的人”活动。新区二小响应上级政策,特制定如下要求:   一、指导思想   以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,通过丰富多彩的道德实践活动,弘扬“求是、创新、爱国、至善”的健雄精神,培养学生爱祖国爱家乡的情感、严谨创新的科学精神和勤俭朴素的良好品质。   二、活动主题   弘扬健雄精神 做一个有道德的人   三、活动安排    1.知健雄精神   活动内容:围绕吴健雄与太仓、吴健雄的贡献、吴健雄的炎黄情结、吴健雄轶事等内容开展宣传,使学生多角度地了解健雄博士,知晓健雄精神及其意义所在。   组织形式:班主任利用晨会、班会组织学生观看动画片《少年吴健雄》、阅读《吴健雄传》,开展手抄报(五(4)、五(5)、五(6)、六(4)、六(5)、六(6)班每班上交3份)、电子小报(马璇老师具体负责)、讲故事比赛(顾静、罗健康老师负责),以上活动均在2、3月份举行,具体活动要求另行通知。   2.学健雄精神   活动内容:在知晓健雄精神的基础上,积极开展各类道德实践活动,鼓励学生进一步深刻领会“求是、创新、爱国、至善”的健雄精神内涵,积极引导学生进行自我教育,在学习中、生活中发扬健雄精神。   组织形式:组织一到三年级开展中队主题评比,初赛方案设计,决赛现场中队展示,通过讲一讲、议一议、学一学等活动鼓励学生在思想道德建设中坚持自主育德,在行为习惯的培养上坚持自我管理和自我发展。举行演讲(顾静、潘艳老师负责)、征文(五(1)、五(2)、五(3)、六(1)、六(2)、六(3)班每班上交3篇)、绘画(杨卫江老师负责)、书法(马雪明老师负责),以上活动将在3、4月份举行,具体活动要求另行通知。   3.扬健雄精神   活动内容:引导学生实践健雄精神,积极投身于公益劳动和学习实践活动之中,逐步实现道德认知与行为的统一,争做一个优秀公民。   组织形式:深入开展“人人争当健雄之星”等活动,激励全校学生坚定理想信念,积极进取,刻苦学习,努力拼搏,用实际行动弘扬健雄精神。开展“美德好少年”评比活动,学校将在5、6月份举行。   以上部分活动将结合七彩雨少年宫、水娃梦想舞台开设,届时将会有海报张贴,请每位学生踊跃参与。   20**年吴健雄博士诞辰100周年为契机,在全市中小学生中广泛开展

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