2013中小学心理档案[宝典].pptVIP

中小学生心理档案的建立与使用;案例：;思考 甲乙丙丁谁聪明？谁外向？谁自信？如何排名？ 这孩子的心理到底健康不健康？正常不正常？ 我任教的班的孩子有哪些共性的心理问题？ 如何评价学校心育工作的效果？ ;一、什么叫心理档案;二、建立心理档案的手段——心理测评;社会距离尺度法 是用来测量人际关系的。其具体做法是，请每个成员给群体中的其他成员评分。例如，对自己最喜欢的人给5分，较喜欢的人给4分，既不喜欢也不讨厌的人给3分，不太喜欢的人给2分，最不喜欢的人给1分。最后统计每个人的得分，这个分数就表示社会距离，得分越多就表示与别人的社会距离越接近，反之就越疏远。（见表） 根据上述方式可以计算出每一成员对其他成员的社会距离，若加以平均则可以看出该成员的对人关系基本倾向，每个成员的社会距离分数都求出来之后，可以相互比较。; 社会距离 其他 成员; 根据上述方式可以计算出每一成员对其他成员的社会距离，若加以平均则可以看出该成员的对人关系基本倾向，每个成员的社会距离分数都求出来之后，可以相互比较。;(8)图画填充：共有21张图片，每张图画都有一处缺笔，要求被试指出该部分并说出名称 ;(11)图形拼凑：给被试提供4套切割成若干块的图形板，主试先将每套拼板都打乱，要求被试拼出一个完整的图形。 ;II 人格测验：;（2）艾森克人格问卷（EPQ） 构成：分四个分量表：E（内向-外向量表）、N（情绪稳定性量表）、P（病理人格量表）、L（掩饰性） 样题： 1、在热闹联欢中你是否总能尽情地玩？ （A）是；（B）不是 （内外倾） 2、你是一个容易伤感情的人吗？ （A）是；（B）不是 （情绪稳定性） 3、你是否从伤害你所疼爱的人而感到乐趣？ （A）是；（B）不是 （神经质） 4、你在谈论中是否有时不懂装懂？ （A）是；（B）不是 （掩饰性）;（3）A型行为特征测验（演示） （4）气质测验（题目与分析）;五、建立学生心理档案的一般程序;（三）测评结果的解释和形成心理档案 1、给每个测验计分 2、结果解释 　将统计出来的分数赋予一定意义并记录备案，或??达给当事人或使用者。 对当事人报告测验结果的注意事项： ①使用当事人所理解的语言（避免使用术语）； ②保证当事人知道这个测验测量或预测什么； ③使当事人知道自己是和什么团体进行比较； ④要使当事人了解一次测验的分数是由心理特征、经验和测验情境共同决定的，不要过于看重一次测验的结果； ⑤要使当事人知道将会如何使用测验分数。 ;3、写出教育培养建议 首先根据结果解释，结合所了解到的各方面的基本情况，对该生的心理状况做出总体的描述；然后对其可能的成因做出简要的分析；最后提出较详细的针对性的教育培养建议 培养建议的内容：如何促进心理健康、建立良好人际关系、增强社会适应性、激发学习动机、提高学习成绩等。 4、形成心理档案 ;三、建立学生心理档案的意义;《实验专题指导》中的成果及论文题目示例;2、个别辅导（个案）档案内容;（一）确定心理档案的内容 1、学生综合资料（问卷法收集） 内容：影响学生心理发展的背景资料 作用：用于分析学生心理问题的状况和成因 （1） 个人简介：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭住址、就读学校、年级； （2）家庭生活情况：家庭构成、成员职业、受教育程度、关系密切程度、经济状况、居住环境、父母管教方式； （3）学校学习情况：学习成绩、学习态度、住宿环境、奖惩情况、行为习惯、特长、同学关系、师生关系、担任工作情况； （4）重大生活事件：家庭成员死亡、父母离异、一些重大自然灾害（如地震）;四、建立学生心理档案的原则;广东省指导中心研发的学生心理档案系统 ;健康锦言：一个中心，两个基点， 三大作风，四项原则;【人生奋斗的最高境界】： 1、事业的最高境界：家人想你，单位念你。 2、荣誉的最高境界：你已远离江湖，江湖还在 传说你。 3、喝酒的最高境界：你还知道他是谁，他已经 不知道你是谁。 4、生命的最高境界：哭着来，笑着走。 5、生活的最高境界：粗茶淡饭，内心快乐， 6、开车的最高境界：时速200码还在发信息， 7、赚钱的最高境界：从未查寻数量， 8、与异性知己交往的最高境界：时刻想念， 从未跨越！ ;谢 谢！;父母文化素质对青少年发展的影响;;教师风格与学生性格的关系