2012年高三学科会物理高考报告（黄国雄）.pptVIP

在线才智 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 抓80%，争20%。提高中低档题的正确率及解题速度，是复习的主攻方向。 教师既要做战术家，更要做战略家。 确定考试内容的依据 根据普通高等学校对新生文化素质的要求， 依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科·课程标准实验版）》， 结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。 理顺《课标》、《考纲》、《教材》的关系 宏观了解“教学实际”。（案例） 5．（2010年湖南省学考试题）如图所示，一个在水平桌面上向右做直线运动的钢球，如果在它运动路线的旁边放一块磁铁，则钢球可能的运动轨迹是 A．轨迹① B．轨迹② C．轨迹③ D．轨迹①、②、③都有可能 难度系数：0.83 缺乏“观察”与“理解” 考试内容的确定 考什么：知识、能力和科学素养 确定考试内容的原则：一个“注重”+两个“有利” 注重理论联系实际(注意物理与科学技术和社会、经济发展的联系；注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用） 有利于高校选拔新生 有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 符合新课程理念 考核目标与要求 目标：把对能力的考查放在首要位置 能力考查主要包括以下几个方面： 1．理解能力 2．推理能力 3．分析综合能力 4．应用数学处理物理问题的能力 5．实验能力 解读能力标准，力求能力培养有系统、有步骤、有层次、有针对性。 考核目标与要求 1．理解能力 ①理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用； ②能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）； ③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； ④理解相关知识的区别和联系。 理解能力——学好物理的基础 考核目标与要求 2．推理能力 ①能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断； ②能把推理过程正确地表达出来。 训练要点：思维的逻辑性、严密性、流畅性 考核目标与要求 3．分析综合能力 ①能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件； ②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系； ③能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 提高难度与区分度的着眼点 考核目标与要求 4．应用数学处理物理问题的能力 ①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论； ②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 高考现状：要求越来越高 考核目标与要求 5．实验能力 ①能独立的完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价； ②能发现问题、提出问题，并制定解决方案； ③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 核心：能理解实验原理和方法 强烈的指向性：能运用已学过的理论、方法和仪器去处理问题，包括简单的设计性实验 考试内容与要求 明确Ⅰ、Ⅱ要求的内涵与界限 Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。 Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。 关注Ⅱ级要求的知识条目。它们属于主干知识，提升能力的最佳借力点，要懂得这些知识来龙去脉，关注物理问题的过程和本质及应用，选择与这些知识点相关的题目适当精练。 考试内容与要求 必修1 说明解读：v-t图像 与原大纲版对照：力的合成与分解 考试内容与要求 必修2 说明解读：斜抛运动 考试内容与要求 选修3-1 说明解读：带电粒子在电场中的运动 说明解读：安培力的计算 说明解读：洛伦兹力的计算 与教材对照：缺少第10节“简单的逻辑电路” 10.简单的逻辑电路 逻辑电路是以数字信号为特征的现代信息技术的基础。 现代信息技术发展迅猛，与我们的生活联系紧密。 计算机、数码相机、手机、数字电视等与数字信号相关的电子产品已经进入我们的生活，成