教育局人事科年度工作计划_1.docxVIP

教育局人事科年度工作计划　　XX年人事科将坚持“三个代表”重要思想，深入贯彻落实党的十八届四中全会精神，围绕我局中心工作，着力推进人才队伍建设，深化人事制度改革，创新工作方式方法，重点做好以下工作：　　一、公开招聘优秀教师。严把教师入口关，实行教师资格制度，拓宽教师来源渠道，根据市政府招聘教师的有关精神，积极与市人社局沟通协调，结合教学实际，合理化确定招聘计划，采取公开招聘的形式，选拔一定数量的优秀毕业生充实到教师队伍，逐步实现师资均衡配置。　　二、调研市直学校结构性超编。为推进沧州教育现代化水平，实现教师年龄结构学科结构合理化，着重对市直部分学校开展结构性超编问题的调研活动，通过座谈会、个别访谈等多种形式，广泛听取教职工的意见和建议，找准解决问题的切入点，切实解决影响学校发展的实际问题。　　三、统筹城乡做好师资合理配置。按照教育均衡发展要求，探索中小学教师定期交流制度，倡导和鼓励城镇青年教师到农村学校短期支教。扎实开展教师队伍建设对口交流与帮扶工作，尝试实行优秀骨干教师定期带教制度，对骨干教师的传、帮、带作用发挥情况进行考评，鼓励学科带头人、骨干教师、特级教师在普通、薄弱学校建立联系点，定期前往讲学、示教，在更大范围内发挥优秀骨干教师的辐射、示范作用，促进区域内教育的均衡发展。　　四、提升校长专业内涵。根据我市教育改革发展和校长队伍建设的总体目标要求，以及校长专业发展的需求，不断创新培训内容与模式、方法，努力拓展培训资源，计划举办三期校长培训班，按需施教，帮助校长学习教育管理的新理论、新经验，拓宽教育管理的新视野，提高现代学校管理的实践能力和教育科研能力，为建设一支政治坚定、德才兼备、符合实施素质教育需要的，具有先进教育思想和理念，具有现代学校管理知识和能力的中小学校长队伍提供支撑。　　五、推进县域义务教育学校教师校长交流工作。我市义务教育师资整体素质不断提升，但城乡之间、校际之间师资水平仍存在一定差距，教师队伍结构性矛盾仍较突出。按照省厅相关文件要求，我局将把任丘、XX县定位县域义务教育学校教师校长交流工作的试点县市，为实施校长教师校际交流，加强师资统筹管理和配置，优化教师队伍学科结构、职称结构、年龄结构，推进骨干教师合理分布，缩小师资校际差距、城乡差距探索铺路。　　六、做好XX届免费师范毕业生就业安置工作。根据文件要求国家免费师范生按照工作需要并结合个人意愿，由市教育局、市人社局、市编办、市财政局等部门统筹安排就业。为做好我市免费师范生就业安置工作，留住基础教育急需的人才，解决市直学校教师短缺的现状。免费师范毕业生通过“双选会”或和市直学校交流后达成就业意向，报市政府批准。未达成就业意向的免费师范毕业生，由市教育局与生源地所在县（市、区）教育局协调落实，在有编、有岗的前提下安置到岗。　　七、规范毕业生档案接收工作。为做好XX年沧州生源师范类毕业生档案的接收工作，指定专人负责档案接收工作，对院校邮寄、专人派送等方式转到的档案进行严格审核，准确登记。毕业生有疑问时耐心细致的做好政策解释工作，让每位师范类毕业生了解到毕业生改派的必要性和重要性，为后续的改派、调档等事项做好充分的准备。　　XX年人事科将坚持“三个代表”重要思想，深入贯彻落实党的十八届四中全会精神，围绕我局中心工作，着力推进人才队伍建设，深化人事制度改革，创新工作方式方法，重点做好以下工作：　　一、公开招聘优秀教师。严把教师入口关，实行教师资格制度，拓宽教师来源渠道，根据市政府招聘教师的有关精神，积极与市人社局沟通协调，结合教学实际，合理化确定招聘计划，采取公开招聘的形式，选拔一定数量的优秀毕业生充实到教师队伍，逐步实现师资均衡配置。　　二、调研市直学校结构性超编。为推进沧州教育现代化水平，实现教师年龄结构学科结构合理化，着重对市直部分学校开展结构性超编问题的调研活动，通过座谈会、个别访谈等多种形式，广泛听取教职工的意见和建议，找准解决问题的切入点，切实解决影响学校发展的实际问题。　　三、统筹城乡做好师资合理配置。按照教育均衡发展要求，探索中小学教师定期交流制度，倡导和鼓励城镇青年教师到农村学校短期支教。扎实开展教师队伍建设对口交流与帮扶工作，尝试实行优秀骨干教师定期带教制度，对骨干教师的传、帮、带作用发挥情况进行考评，鼓励学科带头人、骨干教师、特级教师在普通、薄弱学校建立联系点，定期前往讲学、示教，在更大范围内发挥优秀骨干教师的辐射、示范作用，促进区域内教育的均衡发展。　　四、提升校长专业内涵。根据我市教育改革发展和校长队伍建设的总体目标要求，以及校长专业发展的需求，不断创新培训内容与模式、方法，努力拓展培训资源，计划举办三期校长培训班，按需施教，帮助校长学习教育管理的新理论、新经验，拓宽教育管理的新视野，提高现代学校管理的实践能力和