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责任高于一切，成就源于付出　　有师曰：“位不在高，爱岗则鸣;资不在深，敬业就行;斯是教师，唯勤耕耘。”这是教师爱岗敬业的自然流露。　　爱岗敬业的表现是对学生、对事业的责任心。责任心促使教师热忱地、自觉地投入工作。具有责任心的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。　　马克思曾指出：“作为一个确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。”　　人活在世上，不仅有向他人和社会索取的权利，还有向他人和社会付出的义务。事实上，权利和义务是相互依存的。无论你是否愿意、是否意识到，责任心无时无刻不在伴随着你、表现着你。它既可以在个人对民族、对国家、对政党、对事业的关系中发生，也可以在个人对同事、对朋友、对家庭的关系中出现。正是由于所有人都负有一定的责任或使命且对社会和他人负责，才会让整个社会得以正常的运行。　　责任心也是教师职业的首要条件。陶行知认为：责任心是教师应具备的重要条件之一。1919年他在浙江第一师范学校毕业生讲习会上演讲时提出新教员应具备五个条件：a要有信仰;b要有责任心;c要有共和精神;d要有开辟精神;e要有实验精神。苏联教育家鲁普什卡娅说过：“教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。”加里宁也说：“国家和人民把孩子托付给教师们，这是把伟大责任加在教师们身上的一种重任。”这些名言，是教育家的崇高职业情感、职业责任的真诚表露。这一切的一切都是教师道德的基石。　　而社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。教师的责任应包括教育的责任和社会的责任。教育责任，集中体现在学生身上。将天真无邪的学生，按照自己的思维方式铸造成新的灵魂，使之成为有益于社会的群体，即所谓的“教书育人”。教师对学生的负责，就是对社会、对民族、对未来的负责。教师的社会责任是指教师治理周边环境所担负的责任。这就要求教师必须担当起保护学生的责任，抵制一切侵害学生的行为。　　教师在教学上的责任包括两点：　　第一，对全体学生负责　　教师教书育人应是面对全体学生。当你作为老师踏进校门的那一天起，便应对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面的发展。但有的教师并不如此，他们总是偏爱优生，歧视后进生，并公开让全班学生疏远差生，甚至对他们进行人格侮辱。有的老师批评学生时不是耐心开导，而是威胁恐吓，使学生终日紧张，提心吊胆，最终更加挫伤孩子的进取心，使他养成怯弱无能、胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，老师要多加关爱，使他们能够在学校这个温暖大庭里得到成长。　　第二，对学生未来负责　　我们常说“十年树木，百年树人”。当今教育的教学形式是教师“包办制”，而对学生培养过程是“流水式”。倘若出现不合格的学生，很难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有“无责任”的这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习;明天喝醉洒，让学生自由活动。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年;备课，上课，重复性劳动单调而缺乏新鲜感和刺激性。而且，目前教师的社会地位和生活待遇相对较低。但是我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，要为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。　　我们可以看看XX年全国优秀教师黄静华的事迹。他真是一位尽职尽责的好老师。　　案例精选　　[描述]　　在学校里，黄静华最受孩子们欢迎，走到哪里，都会有学生跑过来亲昵地聊上几句。天冷的时候，黄静华常会帮学生暖手，学生也会主动帮老师泡好热茶。当黄静华很晚离校时，班上就会有学生带点心给她吃……　　黄老师爱每一个孩子，所以每一个孩子都爱她。父母下岗的女孩发现黄静华悄悄帮她代付了牛奶费;迷恋武侠小说的男孩会收到黄静华赠订的《奥秘》和《飞碟探索》;沉迷网络的孩子会在网上“巧遇”黄静华并聊起如何健康上网的话题……　　1972年　　，二十岁出头的黄静华从安徽农场调至尚文中学当老师。当时她的想法很朴素：“在我学生时代遇到过许多好老师，我长大后也要做个像我的老师那样的好老师，让学生像我一样感受幸福。”这个最初的愿望成了她日后三十多年的动力。　　黄静华始终记着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的方式使她对学生少了苛求，多了