师德的核心就是“爱”.docVIP

师德的核心就是“爱”——浅谈后进生的转化工作 作者： HYPERLINK /ShowAuthor.asp?ChannelID=1002AuthorName=谭雯婷 \o 谭雯婷 谭雯婷 任何一个班集体都或多或少、客观性地存在一些后进生；因此，任何一位班主任都会从不同程度、不同层面、不同角度上面对后进生的转化问题。在我看来，后进生的转化工作，不仅客观存在，而且艰辛复杂；所以不容回避与忽视，而是要求我们每一位班主任身体力行，细致而为。担任班主任以来，我在这方面积累了些许经验，认为班主任就这一工作主要应做到以下几点。一、树立良好的班风、学风，充分发挥班集体的教育作用。 教育家马卡连柯说:“学生集体一旦形成，它就成为一个相对于个体而存在的教育力量，教师就可以通过集体去影响个别学生”，这话是千真万确的。学生从进入校门的第一天起，就置身于他们学习成长的土壤——班集体，当一个积极进取、朝气蓬勃的班集体形成以后，班集体对于个别学生的影响和教育作用，往往会超过教师个人的力量。两年来，我比较努力地抓了班集体的建设，进一步树立了良好的班风、学风，营造了较好的班级氛围，力争为后进生的进步创造有利的外因条件。 1、细心摸清底细。 摸清后进生底数及重点人员的名单，在排座位时尽量将后进生分开，以消除可能产生的小团伙、小帮派等危险性的非正式群体的隐患，为形成良好的班集体，形成良好的班风、学风创造首要