运用信息技术与学科整合培养学生创新能力.pptVIP

运用信息技术与学科整合 培养学生的创新能力 研究内容 一、以信息技术为基础的基本教育模式 二、信息技术辅助物理课堂教学 三、信息技术辅助研究性学习 ⒈研究性学习的特点 以信息技术为基础的基本教育 ⒈信息技术用于个别指导 这一模式强调刺激、反应和强化，通过反应后的强化建立反应和刺激之间的正确联系。这一模式教学软件较多用来帮助学生掌握一定的知识技能，基本形式是展现习题、反复训练刺激。当解题成功时，计算机给出听觉或视觉刺激，（掌声、动听的音乐、欢快的卡通动物等）：当解题失败时，计算机用听觉或视觉刺激给出警告（玻璃碎的声音 、沮丧的卡通动物等）。学生在同类型的习题的反复刺激、不断强化的过程中逐渐形成条件反射，完成对知识的了解。 以信息技术为基础的基本教育模式 ⒉信息技术用于模拟演示 这一模式的教学软件把抽象的概念形象地展现出来，把教学中不易理解的知识用多媒体技术模拟出来，帮助学生获得更多的感性知识。 以信息技术为基础的基本教育模式 3.信息技术用于网络课程 网络课程是计算机为教师的教学活动和学生的学习活动提供全面的信息平台，这个平台由计算机制作的文字资料、采集的图片、模拟的图景、音像资料及Internet网络提供的交互信息等共同组成，为学习者提供开放的、探索的学习环境。教师可以根据教学任务随时使用各种信息，学生可以根据学习需要随时提取