无声中把学生害了.docxVIP

无声中把学生害了　　厦门之行听课中，偶然间与钱头小学的庄绵绵老师并肩而坐，两人此前都不认识，因为“相约名师，聚焦课堂”让我们有机会坐在一起听课聊天。庄老师亲切能侃，随和好相处。在与她的聊天中，讨论到班级里的后进生问题，涉及了智障学生的学习问题。智障学生，学生由于某种原因造成智力缺陷，学习能力不足。这学习能力不足，就会严重拖班级的后腿，特别是一年一度的统考，班上只要有这么一个学生，作为考验班级学习实力的平均分就会严重落下。对于智障学生，老师们都心有余悸。　　庄老师的班级里有两个这样的学生，一个已经够吓人了，何况是两个！这压力是要多大啊！面对考试，存在个别老师会想方设法帮助这类学生安全度过考试，对班级成绩不造成干扰。但庄老师极力反对这种行为，严格杜绝偷看抄袭！即使是智障学生也不允许！如果是庄老师监考，那么这两个学生就考出了自己的真实水平。有次考试，监考老师不严格，其中一个学生考出了含有水分的成绩，庄老师就把这个学生叫过来严厉得批了一顿，学生就此不敢了。庄老师认为偷看抄袭是一种严重的道德问题，一旦养成这个坏习惯，是多可怕的事情。因为孩子将来是要走进社会，要为社会服务，如果做出了危害社会的事情，那么他就会说当年某个老师教他的。作为人类灵魂的工程，这情何以堪？　　这让我想起一句话学习不好是庸人,道德不好是坏人,身体不好是废人。庸人虽干不出风光伟绩，但可以踏踏实实，守好本分，不至于危害社会。但坏人就可怕了，轻则拿人财物，重则草菅人命，存在于社会中就是个祸害。　　在我的班级里也有一个智障学生，我曾努力地补救他，但最后也给败下阵来，他字认识没几个；计算只要进位，就没辙。我使劲全身招数，最后我只能说我尽力了，但我真的无能为力。面对考试，他能考几分就几分吧，谁叫让我遇到了，我只能认命了。　　更改他的考试卷，当我发现他有些题目做对时，我知道那不是他自己做出来的，肯定是抄的。如果他抄得不好，我就会给他记分数；如果抄得太好，我就不想给他记分数，毕竟同学们都知道他的水平。尽管我没有公然教他偷看抄袭，但我的行为是默许他偷看抄袭的，两者的结果都是他掌握偷看抄袭的本领。多亏庄老师的当头一棒，我才知道自己在无声中已经把学生害了。　　厦门之行听课中，偶然间与钱头小学的庄绵绵老师并肩而坐，两人此前都不认识，因为“相约名师，聚焦课堂”让我们有机会坐在一起听课聊天。庄老师亲切能侃，随和好相处。在与她的聊天中，讨论到班级里的后进生问题，涉及了智障学生的学习问题。智障学生，学生由于某种原因造成智力缺陷，学习能力不足。这学习能力不足，就会严重拖班级的后腿，特别是一年一度的统考，班上只要有这么一个学生，作为考验班级学习实力的平均分就会严重落下。对于智障学生，老师们都心有余悸。　　庄老师的班级里有两个这样的学生，一个已经够吓人了，何况是两个！这压力是要多大啊！面对考试，存在个别老师会想方设法帮助这类学生安全度过考试，对班级成绩不造成干扰。但庄老师极力反对这种行为，严格杜绝偷看抄袭！即使是智障学生也不允许！如果是庄老师监考，那么这两个学生就考出了自己的真实水平。有次考试，监考老师不严格，其中一个学生考出了含有水分的成绩，庄老师就把这个学生叫过来严厉得批了一顿，学生就此不敢了。庄老师认为偷看抄袭是一种严重的道德问题，一旦养成这个坏习惯，是多可怕的事情。因为孩子将来是要走进社会，要为社会服务，如果做出了危害社会的事情，那么他就会说当年某个老师教他的。作为人类灵魂的工程，这情何以堪？　　这让我想起一句话学习不好是庸人,道德不好是坏人,身体不好是废人。庸人虽干不出风光伟绩，但可以踏踏实实，守好本分，不至于危害社会。但坏人就可怕了，轻则拿人财物，重则草菅人命，存在于社会中就是个祸害。　　在我的班级里也有一个智障学生，我曾努力地补救他，但最后也给败下阵来，他字认识没几个；计算只要进位，就没辙。我使劲全身招数，最后我只能说我尽力了，但我真的无能为力。面对考试，他能考几分就几分吧，谁叫让我遇到了，我只能认命了。　　更改他的考试卷，当我发现他有些题目做对时，我知道那不是他自己做出来的，肯定是抄的。如果他抄得不好，我就会给他记分数；如果抄得太好，我就不想给他记分数，毕竟同学们都知道他的水平。尽管我没有公然教他偷看抄袭，但我的行为是默许他偷看抄袭的，两者的结果都是他掌握偷看抄袭的本领。多亏庄老师的当头一棒，我才知道自己在无声中已经把学生害了。　　厦门之行听课中，偶然间与钱头小学的庄绵绵老师并肩而坐，两人此前都不认识，因为“相约名师，聚焦课堂”让我们有机会坐在一起听课聊天。庄老师亲切能侃，随和好相处。在与她的聊天中，讨论到班级里的后进生问题，涉及了智障学生的学习问题。智障学生，学生由于某种原因造成智力缺陷，学习能力不足。这学习能力不足，就会严重拖班级的后腿，特别是一年一度的统考，班上