广东白云学院教学成果培育建设的项目.docVIP

PAGE 7PAGE 8广东白云学院教学成果培育建设项目申 报 书项 目 名 称 应用型本科物流实验课程教学方法研究 负 责 人 李玲玲 推 荐 单 位 广东白云学院管理系 （盖章） 联 系 电 话 （0209015 项 目 科 类 管理系 项目起止时间 2010-5-10至2012-5-10 教 务 处二○一○年四月一、人员情况项目负责人姓名李玲玲性别女出生年月1979.7专业技术职务讲师行政职务教研室主任最终学历/学位研究生/硕士联系电子信箱lslucky@近两年主要教学工作简历时间课程名称学时授课对象所在学院2008-2009年现代物流学36本科生管理系2008-2009年物流专业英语72本科生管理系2008-2009年物流专业法规34专科生管理系2009-2010年现代物流学34本科生管理系2009-2010年国际货代56本科生管理系2009-2010年企业仓储与配送系统设计20本科生管理系主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况项目团队（不含负责人）序号姓名性别出生年月职称学历所在学院签名1陈日新男1949.3高级讲师研究生管理系2胡成男1959.11讲师研究生管理系3饶慧女1976.12经济师本科管理系4李敏女1976.11经济师研究生管理系5汪义军男1979.8助教研究生管理系678二、项目的主要内容本项目的研究对象是应用型本科物流实验课程教学手段的改革，所处层次是应用型本科教育。主要研究内容为各专业课程的实验教学环节，以及专项实验课程的课程内容设计。项目中所指现代教学手段主要是多种形式的多媒体手段，包括图文多媒体课件、动画课件、视频和录象等，以及最新实验教学教具、设备等。 本项目涉及的教学环节包括课堂教学、教材建设以及实训室建设。三、项目的可行性论证理论依据普通本科和应用本科是本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。应用本科是高职教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。在培养规格上，应用本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才；在培养模式上，应用本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。 另外应用本科则主要培养技术密集产业的高级技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者以及职业学校的师资等任务。实践基础（负责人和项目团队成员所承担的教学改革和科研项目情况、与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩）自我校工商管理（物流管理方向）设立以来，物流管理教研室积极探索应用型本科物流教学方法和方式。保证专业课程的实验教学与理论教学同步，课内学习和校外参观相结合，开设《企业仓储与配送设计》等整周实验课程，并已经完成两届教学，教学效果良好。为保证实验教学效果，主要做如下工作。物流实验实习基地保障：通过包括省、市物流协会在内的各种渠道，与物流企业建立合作关系，与宅急送、港中能达、穗佳物流等公司保持良好合作。教师实践经验基础：饶慧、李敏、汪义军均有生产企业工作经验，可以为实验教学提供现实企业经验性工作指导。实用性较强的物流考证平台：为保证物流专业教学与企业需求相集合，以专业考证督促学生的专业学习，选用劳动与社会保障部指定的络杰斯特考试平台，该考试平台用模块化的试题，并采取理论考核和实践考核相结合的方法，可以较客观的检验出学生的实验课程学习效果。物流教学教具的配置：2009年引进KJ物流沙盘，充实实验教学教具，投入使用后，教学效果良好，既可以调动学生的积极性，又可以提高学生的知识运用能力。单位、部门将给予的具体支持措施1、保证课题的人员配备；2、给予必要的经费支持；3、给予必要的政策支持；4、保证研究的自由度。四、项目优势与现状分析（该项目与校内外同类项目的比较，其创新点、意义、推广应用前景及效益）应用型本科物流教学，强调理论教学融知识性和实践性为一体，适时将广东省物流管理与技术的实际问题引入教学。实践教学突出提高学生解决物流一线实践问题的能力，学生在模拟操作物流基本流程中，既巩固了理论知识，又掌握了物流工作的基本技能，是应用型本科教学的主要人才培养途径。我校开设物流管理专业的时间较早，有较强的实践教学基础。承担该项目的主要创新点如下：1.把握市场需求，设计实验教学内容地区的经济特征和社会需求是专业教学内容