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《汉语语法研究》课程教学大纲 课程名称：汉语语法研究 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称： Research on Chinese Grammar 总学时/周学时/学分：36 其中实验学时： 先修课程： 现代汉语 开课院系：文学与传媒学院 答疑时间、地点与方式：6D304、微信、QQ 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文（ √? ） 其它（ ） 使用教材：现代汉语语法研究教程 陆俭明 北京大学出版社 教学参考资料： 课程简介：“现代汉语语法研究”课，在“现代汉语”基础课程有关语法知识的基础上所开设的个门专题性的选修课程。本课着重讲授现代汉语语法研究中所运用的一些主要的理论方法和一些热点问题，也适当介绍当前国际上形式语言学与功能语言学这两大语言学学派的研究思路，为解决实际应用中的语法问题提供帮助，为有志于日后进行汉语语法研究的学生打下更坚实的基础。 课程教学目标 1.知识与技能目标： 本课程的目标是以国家的语言文字政策为依据，系统地讲授汉语语法的理论方法和热点问题，提高学生的语法 2.过程与方法目标：学生通过这一课程的学习，能在原有的基础上进一步系统地掌握语音、文字、词汇、语法、语用的基本理论，并对汉语具备较强的理解、分析和运用能力，培养起语言规范意识，为他们将来从事文职工作、文案策划、文化创意、新闻采访打下坚实的理论和实践基础，为地方经济建设和社会发展输送高素质的应用型人才和创新型人才。 3.情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习，使学生培养起正确使用语言和正确理解语义的语言规范意识，为他们将来从事语言文字相关的文职工作确立正确的方向。 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）： □核心能力1. □核心能力2. □核心能力3. □核心能力4. □核心能力5. □核心能力6. □核心能力7． □核心能力8． 理论教学进程表 周次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 绪论 2 重点： 近半个多世纪以来人们对语言的新认识； 汉语语法的主要特点。 难点： 语法到底是指什么 讲授 了解汉语语法的特点 2 绪论 2 重点： 语法和语音、语义； 关于语法单位。 难点：为什么需要研究汉语语法 讨论 汉语语法研究的现状与发展趋势 3 第一章 词类研究 第一节汉语词类研究 2 重点：词类划分的依据 难点：依据语法功能给汉语词分类 讲授 比较各家词类数目多少简析 4 第一章 词类研究 第一节汉语词类研究 2 重点：关于词的兼类问题 难点： 汉语词类划分中难处理的问题 5 第三章汉语句法分析 第二节 层次分析法 2 重点： 关于汉语句法分析 句法构造的层次性 难点：关于层次分析法 讲授 句子成分分析法的局限 6 第三章 第二节 层次分析法 2 重点：运用层次分析法需要注意的几个问题 难点：层次分析法的局限 讨论 层次分析法的作用 7 第三章 第三节 变换分析法 2 重点：层次分析法的局限和变换分析法的产生 关于“变换”这个概念 难点：变换分析的客观依据 讲授 8 第三章第三节变换分析法 2 重点：变换分析法的基本精神和所遵守的原则 难点：变换分析法的局限 讲讨论 变换分析法的作用 9 第三章第四节 语义特征分析法 2 重点：关于“动词＋了＋时量＋了”歧义句式 关于“动词+有……”句法格式 难点：关于语义特征 讲授 变换分析的局限与语义特征分析法的产生 10 第三章第四节 语义特征分析法 2 重点：关于“形容词＋（一）点儿！”祈使句式关于“名词＋了”句法格式 难点：关于语义特征分析 讲授 11 第三章第五节 配价分析法 2 重点：“喝啤酒的学生”和“喝啤酒的方式”在语法上有区别吗？ 由动词性词语带“的”形成的“的”字结构的指称和歧义问题 难点：语法研究中的“配价”思想及配价语法分析 讲授 动词的价 12 第三章第五节 配价分析法 2 重点：“放了一只鸽子”和“飞了一只鸽子”在语法上有区别吗形容词都能受介词结构“对……”的修饰吗？ 难点：介词结构“对……”能作什么样的名词的定语？ 讲授 13 第三章第五节 配价分析法 2 重点：为什么可以说“他是王刚的老师”却不说“他是王刚的教师”？ 难点：配价分析法的作用与局限 讲授 14 第三章第六节语义指向分析法 2 重点：“语义指向分析”的含义 是不是每个句法成分都有语义指向