海伦.说课稿doc.docVIP

PAGE PAGE 1《海伦·凯勒》说课稿一、说教材（一）教材分析《海伦·凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文，本册教材大体上围绕一个主题组织单元，第三单元为“有志竟成”。本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。课文里行间体现了海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。（二）教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文2、了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。3、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。（三）教学重、难点本人是一篇人物传记，为了更进一步感悟海伦与命运抗争，因此，让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点。（四）设计理念1、语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主、民主的氛围中学习，自由地读，自由地说，在自读自悟、主动探究中理解课文。二、说教法语文课的教学，应重在引导学生有感情地朗读，在朗读中训练学生的语感、加深对课文的理解。在本节课中，我运用朗读，让学生品味语句，领会文章的意境，能更好地走近人物，走进人物。三、说学法在教学本课时，我以学生为主体，注意主体参与。为了发展学生的思维，调动学生的学习积极性，我教学生运用“默读—勾画—批注”法进行自主学习，在轻松活跃的学习氛围中，学到知识。四、说教学过程（一）导入新课，激发情感一上课，我请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字———海伦﹒凯勒。然后再来看一看海伦﹒凯勒，（ HYPERLINK /soft/ \t _blank 课件出示四幅海伦不同时期的照片）再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字——海伦凯勒。这样，简短的导语，既提出指定要求，又明确书写规范，还进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦﹒凯勒这个名字，会写并读好这个名字，并在心里印下海伦﹒凯勒这个非常了不起的人物。（二）整体感知，走近人物通过复习回顾，引导学生听课文朗读：让学生说说对海伦·凯勒的认识。然后教师总结并板书——“不屈不挠”。学生齐读感知，这样，不但使学生温故而知新，而且又很自然地过渡到下文的学习中。（三）细读课文，感动内心接着让孩子默读课文，在书上做批注，抓住课文中两段最能体现海伦“不屈不挠”的句子，渗透领悟。分别是“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖……摸出了血”和“为使我的伙伴……练习、练习、练习”，在学生交流的基础上，我通过语言的描述，让学生通过想象等体验方法，让学生尝试走进海伦的世界，感悟体会海伦的“不屈不挠”，受到情感的熏陶，并随即进行朗读指导。（四）深入感悟，升华认识。让学生自由读课文最后一节，随即出示海伦凭着不屈不挠的精神所取得的成就以及海伦文章中那些感动世界的文字，激发学生内心情感，说出最想说的一句话。（五）拓展作业，激情总结给学生推荐几本书，最后在诗性化的语言中结束本课。五、说板书设计板书力求能呈现文章的线索，突出文章的重点。因此，我的板书设计如下： 8?海伦·凯勒学盲文 不分昼夜不屈不挠 如饥似渴学说话 夜以继日 坚持练习