四年级劳动技术第一册教学的设计.docVIP

四年级劳动技术第一册教学设计第10单元 小区设计 仇堃良 陈喜磊 闸北区第一中心小学 张 佳 闸北区大宁路小学 吴冬宝 闸北区中山北路小学 一、背景分析小学阶段的劳动技术学科具有很强的规范性、技术性、操作性、工序性，在教学过程中需要提供充足的时间让学生去调查、思考、设计、讨论、表述、制作、评价等进行系统学习。在以往教学中因为教材呈现形式和课时安排的局限，学生很难在原有的教学时间内体验技术活动的全过程，从而对更深层次技术活动的需求无法满足。随着课程改革的深入实践，对完善学生的学习方式，拓展学生学习时空提出了更新更高的要求，基于新的教学理念，教材将教学内容进行丰富和扩充，对教学时空进行拓展，“长课时”的教学形式第一次在教材中得以呈现。在较长的课时保证下我们觉得可以让学生更好、更彻底的体验技术活动的全过程。这样学生围绕项目载体，从对技术活动的兴趣入手，通过调查，制定方案，讨论计划，实践操作，展示评价的全过程感受学习活动，强化与同伴相互团结协作，合理分工，将设计制作任务按步骤有计划的加以实现，有利于提高学生的技术素养。本课《小区设计》是小学劳动技术学科起始年级（四年级）第一学期的最后一课，是将本册教材（以纸为主要材料进行加工的技能，以及相应工具的使用技巧）的知识和操作技能进行综合实践，加工材料从纸趋向于综合（身边的容易获得的适合于完成作品加工制作的，如小木棒、竹签、细铁丝、海绵、铜丝、塑料管、吸管、大头针、回形针、泡沫塑料等等），使学生在本课能综合运用，巩固和强化学生已经掌握的知识和技能，是强化技术思维、技术操作的综合训练。正因为有“长课时”的保证，所以在教学中结合学校和学生周边的实际情况（如学校、周边新建的住宅区或自己居住的小区在设计中存在的问题等），开展技术活动，从中使学生对城市发展具有初步认识，使学生在潜移默化中逐步形成居住观。二、设计思路：本课分为6课时完成教学。第一、二课时的主要内容是在明确主题任务的情况下，学生组成小组，围绕原有的纸模型材料和其他纸制材料来设计制作有主题的小区建筑群模型。第三课时的主要内容是针对每个小组不同的主题内容设计规划建筑群的布局，并引导学生对所需的辅助设施展开设计。第四、五课时根据设计图和调查的结果完成建筑群的制作，并且进行组合调整后，最终组成一个大型的完整的社区模型。第六课时的主要内容是展示欣赏完整的社区模型，讨论交流各小组的设计思路，介绍设计制作的历程，并总结小组作品的最终效果。教学设计的思路源自于真实的建筑规划设计，提供给学生一个能模拟真实的设计过程，从给出学生一块规划用地并且告诉他们地块的用途（建造住宅小区）开始，通过讨论形成小区内部需要哪些设施的共识，对其每个设施进行设计制作而展开活动。为了使学生对建筑模型的制作方法有初步认识和了解，我们采用由浅入深的教学过程，即先使用现有配套材料进行尝试制作，为设计制作不同式样的单体模型进行操作技能准备。然后，通过对初步制作的作品的观察，发现建筑造型过于单一，从而激发学生展开不同造型用途建筑的设计，为满足学生对造型的设计需求，引导学生利用身边的材料、选择合适的加工工艺，针对操作中的难点，教师重点进行技术指导。在学生已完成单体模型制作的基础上，我们将建筑群的布局设计作为后续活动的重点进行展开，从功能定位入手，了解不同用途建筑群内所涵盖的必备设施，进行布局设计，以设计图的形式进行交流、讨论，听取意见完善设计，并引导学生课后实地了解展开调查，验证设计的可行性，改进设计图。使学生对自己的设计能有一个反思的过程。合理分工、按图、有序的制作是对学生严谨的工作态度和团队协作意识有效的培养。当最终的作品完成时，进行的展示交流与评价。使学生在获得了团队成功喜悦的同时也即提供了一个回顾反思交流学习历程的机会，又提供了学生对整个学习过程客观的评价的机会。三、教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、了解纸制建模的基本造型和制作方法。2、根据新的需求，选择合适的纸盒和工具设计制作（绘画粘贴、刻挖、折叠、组合等方法）新的纸盒模型。3、学会规划和设计制作小区和辅助设施。4、能根据调查结果完善设计建筑群的平面布局。1、提出任务，引出课题，完成纸模制作。2、激发需求，设计制作其它主体建筑模型。3、讨论平面布局，设计辅助设施。4、完成辅助设施的制作并组合展示。5、学生讨论小区布局，完善社区规划。6、展示交流，组织评价作品。 1、能通过纸盒模型的设计，初步形成技术意识。2、合理选择使用工具，注意安全操作。3、在小组合作中，学会倾听他人合理的建议，完善自己的设想，同时也能给他人提出改进的建议，使小组成员间的合作更协调。四、教学重点、难点重点:纸制建筑模型的知识与技能的综合运用。合理布局小区设计。