南投103‘活化教学展现精采’－.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1南投縣103年度「活化教學 展現精采」－優良教學示例徵選教學活動教案設計主題名稱和形狀玩捉迷藏教學時間五節課(200分鐘)學科領域數學(配合一上認識形狀)教學對象一年級設計理念一.「形狀」的辨識與命名是小學階段幾何圖形的啟蒙教材，透過繪本教學(自編)能引起孩子對於探索形狀的好奇心。(附錄1)二.「在九年一貫數學領域正式綱要之國民小學階段的目標為(幾何):在第一階段(一至三年級)能掌握數、量、形的概念，較強調幾何圖形的認識、探索與操作，學生對於幾何形體中的幾何要素，也許能指認但尚不清楚其結構意義。在小學畢業前能認識簡單幾何形體的幾何性質，並理解其面積與體積的公式。」基於此一教學目標，希望從小一接觸幾何形狀時就能奠定深刻的基本概念以為日後學習的基礎。三. 迦納(Gadner)在多元智慧中提到，學生的學習是多元的，因此，本單元也融入小組合作；個人動動手等活動遊戲，讓學生從遊戲中更能穩固學習概念並成為有意義的學習。教學人數29人設計人楊青蓉課程特色教師自編繪本「和形狀玩捉迷藏」作為引起動機的教材，讓孩子能感受到「手作的溫度」，透過共讀及討論的方式讓孩子自然而然進入探索的情境。 一年級的孩子抽象的概念較不容易建立，因此透過實物的操作從「做中學」及運用「小組學習」的教學策略，希望孩子能從小組討論當中相互學習，豐富學習經驗。喚醒孩子的創造力和培養探