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悦读课外读物畅游知识海洋　　阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，课外阅读是课内阅读的继续和补充。教育家苏姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读！”可见阅读的重要性。语文的学习是很难一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”，才能“薄发”。大量的教学实践与事实表明：课外阅读不仅可以开拓学生的视野，活跃思维，丰富知识，增长智慧，还可以对学习语文产生浓厚的兴趣，不断提高学生的阅读能力和习作水平。因此，加强课外阅读势在必行。那么，如何把学生领进书籍的世界，让孩子们遨游在浩瀚的书海中，不断丰富语言积累呢？　　一、激发阅读兴趣，让学生“乐于读”　　兴趣是最好的老师，兴趣能调动学生积极主动地探索。学生对阅读具有浓厚兴趣，本身就是课外阅读成功的一个重要标志。提高学生的阅读兴趣有以下几种方法　　1、名言激励法 在教室里张贴几条古今中外的名言，如笛尔的“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，高尔基的“书籍是人类进步的阶梯。”……寥寥数语，既能营造出浓浓的书香，又能使学生充分认识到课外阅读的重要性。　　2、榜样激励法 经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。　　二、拓宽书籍来源，使学生“有书读”　　1、家长的配合，给孩子提供一个宽松的读书环境。　　2、网络资源的利用，互联网技术极大地改变着人们的阅读方式，鼓励网上阅读，广采博文，开阔视野。　　但是，有了书，也要有读书的时间，因此，要提倡“少做题，精练习，好读书，多读书，读好书，读整本的书”，这样，阅读量才会有保证。　　三、注重学法指导，教学生“会读书”　　1、教给学生基本的阅读技巧，培养学生选择阅读方法的能力，培养学生良好的阅读习惯。　　2、锻炼持之以恒的阅读意志,课外阅读实践关键在于坚持，给学生提供展示课外阅读成果和个人才能的平台，使他们品味到成功的喜悦，体会到读书的无穷乐趣。　　四、培养阅读习惯，让学生“持久读”　　良好的阅读习惯对形成阅读能力，保证阅读的质量，提高阅读的效率，顺利达到阅读目的有关重要作用。良好的阅读习惯一量养成，便可成为个人的宝贵财富，终身使用不尽。反之，没有良好的阅读习惯，如无计划、无目的、不求甚解，将会严重影响阅读效果，以致终生受害。　　阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，课外阅读是课内阅读的继续和补充。教育家苏姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读！”可见阅读的重要性。语文的学习是很难一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”，才能“薄发”。大量的教学实践与事实表明：课外阅读不仅可以开拓学生的视野，活跃思维，丰富知识，增长智慧，还可以对学习语文产生浓厚的兴趣，不断提高学生的阅读能力和习作水平。因此，加强课外阅读势在必行。那么，如何把学生领进书籍的世界，让孩子们遨游在浩瀚的书海中，不断丰富语言积累呢？　　一、激发阅读兴趣，让学生“乐于读”　　兴趣是最好的老师，兴趣能调动学生积极主动地探索。学生对阅读具有浓厚兴趣，本身就是课外阅读成功的一个重要标志。提高学生的阅读兴趣有以下几种方法　　1、名言激励法 在教室里张贴几条古今中外的名言，如笛尔的“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，高尔基的“书籍是人类进步的阶梯。”……寥寥数语，既能营造出浓浓的书香，又能使学生充分认识到课外阅读的重要性。　　2、榜样激励法 经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。　　二、拓宽书籍来源，使学生“有书读”　　1、家长的配合，给孩子提供一个宽松的读书环境。　　2、网络资源的利用，互联网技术极大地改变着人们的阅读方式，鼓励网上阅读，广采博文，开阔视野。　　但是，有了书，也要有读书的时间，因此，要提倡“少做题，精练习，好读书，多读书，读好书，读整本的书”，这样，阅读量才会有保证。　　三、注重学法指导，教学生“会读书”　　1、教给学生基本的阅读技巧，培养学生选择阅读方法的能力，培养学生良好的阅读习惯。　　2、锻炼持之以恒的阅读意志,课外阅读实践关键在于坚持，给学生提供展示课外阅读成果和个人才能的平台，使他们品味到成功的喜悦，体会到读书的无穷乐趣。　　四、培养阅读习惯，让学生“持久读”　　良好的阅读习惯对形成阅读能力，保证阅读的质量，提高阅读的效率，顺利达到阅读目的有关重要作用。良好的阅读习惯一量养成，便可成为个人的宝贵财富，终身使用不尽。反之，没有良好的阅读习惯，如无计划、无目的、不求甚解，将会严重影响阅读效果，以致终生受害。　　阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，课外阅读是课内阅读的继续和补充。教育家苏姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业