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【推荐】教育心理研究方法SPSS概述
(一)单因素方差分析 一项研究有多个影响因素,但只有一个在发生变化,就是单因素方差分析。 应用举例:为了考察中学生考试心理问题的年级差异,对考试心理问题在各年级上的差异性进行单因素方差分析,并用LSD对六个年级之间进行多重比较 。 SPSS实现(程序):Compare-OneWay ANOVA (二)多因素方差分析 适用条件:当有多个因素同时影响实验效果时,采用多因素方差分析。因素即变量,变量的不同取值或者说因素的不同情况称为因素水平。 应用举例:为了考察考试心理问题各因素在年级、性别、学校类型和家庭来源之间的差异性,对考试心理问题各因素在年级、性别、学校类型和家庭来源四个因素上的差异性进行多因素方差分析。 SPSS实现(程序):(GLM) 四、简单效应分析 简单效应指在因素实验中或多因素调查中,一个因素的水平在另一个因素的某个水平上的变异。例如,在一个2× 2因素实验中,A因素B因素各有两个水平,A因素的两个水平在B1水平的方差叫A在B1水平的简单效应。 SPSS程序: File-new-syntax句法窗口 输入: MANOVA Y BY A(1,2)B(1,3) /DESIGN=B WITHIN A(1) B WITHIN A(2). FINISH. 点击RUN-ALL 教育心理统计:SPSS软件及其应用 西南大学教育科学研究所 江琦 研究生 研究者 从经验走向实证 (1)基本的学科知识体系 (2)研究方法及数据处理 教育学、心理学研究 的要素及其相互关系 主要参考书 1、张厚璨:心理与教育统计 2、舒华:心理与教育研究中的多因素实验设计 SPSS 吴明隆主编:统计应用实务。 张文彤 主编 SPSS11统计分析教程. 北京希望电子出版社 2002年第一版 卢纹岱,等.主编. SPSS For Windows 从入门到精通. 电子工业出版社. 1997年 第一版 结构方程 1、侯杰泰主编的系列丛书 2、台湾施皓政等人 学习本门课程应注意的问题 1、掌握基本知识、概念、原理、方法,培养统计思维方法和能力 2、掌握调查设计和实验设计的原则,培养搜集、整理、分析统计资料的系统工作能力 掌握心理与教育评价方法,学会用人口统计的指标,综合评价人群心理状况,为教育决策提供统计信息 研究设计的基本流程 1.提出实质性问题:提出问题,并确定问题的焦点,即明确研究什么的问题,然后选择材料和对象,并制定研究计划(是相关研究还是因果关系的研究)。这是研究的出发点。 2.形成统计问题:即选择一种统计模式(T检验、F检验、因素分析或是回归 分析)用以帮助组织所收集的数据。 3.得出统计结论:即以量化的方式描述研究结果。 4.得出实质性结论:根据统计结论对研究结果给予定性评价,得出实质性结论。这是研究的最终目的。 在研究设计时,1、2应该同时考虑,4应该有所预测。 统计是进行数据处理和解释数据含义的理论、方法和方法论。 使用统计方法的两个基本要求: 1.方法选择得当; 2.方法运用正确。 本课程应达到的目标: 1.理解为什么要使用统计分析 2.理解常用统计方法及其应用条件 3.掌握常用统计方法的SPSS程序 选择方法时应该问自己如下3个问题: 1.通过研究,我们需要的信息是什么? 决定是采用描述统计还是推断统计。(提示:从所研究问题的陈述进行寻找) 2.研究中的变量,尤其是因变量的测量水平是什么? 3.什么样的假设是合适的? SPSS-----Statistical Package for Social Science (社会科学统计软件包)现改名为Statistical Product and Service Solutions(统计产品与服务解决方案) 1. 20世纪60年代末,美国斯坦福大学的三位研究生研制开发了最早的统计分析软件SPSS,同时成立了SPSS 公司 2. 1975 年在芝加哥组建了SPSS 总部 3. 1984年开发了DOS操作系统下的PC+1.0版本 4. 1992年的DOS版升级为Windows版本,即最初的4.0版 5. 1999年升级到10.0版、2001年升级为11 .0版、 2003年 Windows操作平台下的最新版本为12.0;目前已开发15.0 与著名统计软件SAS相比,更适用于统计初学者或非统计学专业人员 SPSS软件的优点 ????操作简便。 ??数据转换功能较强:可存取和转换多种数据类型,如Spss(*.sav),Excel(*.xls),Text(*.txt) , dBase(*.dbf) 文件等。 ?? 可数据管理、统计分析、作图、制表等。
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