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点亮兴趣的明灯----习作教学例谈 望江县新坝中心学校 檀小星 学生习作，兴趣最重要。古今中外，凡是取得成功的人，没有哪一个对自己当初所从事的工作不感兴趣。 著名特级教师王崧舟认为：在作文教学中，没有什么比学生不想写更可怕的了。不想写，就是言语冲动的冷却，言说兴趣的冬眠，言说欲求的屏蔽，这是作文教学的一切问题中是为本原、最本性的问题。学生为什么总是不想写作文？著名学者潘新和先生一针见血地指出动力的缺失才是根本性的缺失。也就是说，学生对作文没有兴趣，作文教学的有效性就无从谈起。因此，在指导学生习作过程中，首先要激发学生的习作兴趣。那么怎样激起学生为文的欲望与热情呢？不妨从以下几方面引导： 一、兴趣从‘赏识’中来请看于永正老师讲评作文的一个片断：师：下面请《令人流连忘返的公园》的作者朗读自己的作文。生：（读）太阳升起来了，鸟儿们在树枝上蹦蹦跳跳，有的唧唧喳喳地唱歌，有的拍打着翅膀。勤劳的蜜蜂也起了个早，一边嗡嗡地哼着小曲，一边采蜜。蝴蝶也舞动着翅膀来了。荷花盛开了，有一只蜻蜓落在荷花上，我想起了杨万里的一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。师：好！这一段有两个特点。说蜜蜂“翁翁”的哼着小曲，这个“哼”字非常好，因为蜜蜂叫的声音是翁翁叫，就象哼一样。就这个“哼”字，要加10分。这叫推敲，这叫炼字。还有第二个优点，看到蜻蜓落在荷花上，能想到杨万里的一句诗，这叫善于联想。用了杨万里的诗，这篇文章就更有味道了。还要加20分。读下去-——生：（读）它似乎在向荷花问好。师：把蜻蜓当人来描写，妙啊！再加10分。生：（读）小鱼在水里扭动着身子，将波光粼粼的池塘点缀得更加美丽。师：对，这个“扭动”也用得非常好，再加5分。生：（读）假山上的溪水哗啦哗啦地跳着欢快的舞蹈，许多人陶醉于溪水的舞姿。师：这句话改一下：许多人被溪水优美的舞姿陶醉了。生：（读）傍晚，我才依依不舍地离开美丽的公园。师：噢，逛了一天啊。这样写就和开头呼应起来了。这篇作文想象非常丰富。因此，满分100分，刚才我给你加了多少分啊？对，145分，掌声鼓励！于老师善于发现作文中的优点，变单纯的“寻错”为“觅优”。善于激励、巧用加分是他讲评作文的一大亮点。加分，这是一种多么简单而又有效的方法呀！它既是对学生作文中优点的肯定和鼓励，又是对其他学生的引导——让学生从实例中学会怎样写作文。就这样，在教师的鼓励下，作文写得越来越好，自信心越来越足，越来越喜欢写作文了，良性循环是从鼓励开始的！二、兴趣从“指导”中来请看贾志敏老师讲评作文的片断： 师：故事写好了吗？能交给老师了吗？——不能？因为文章写好以后，还要不断地读，不断地改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。古人说：“文章不厌百回改。”（出示句子） 我最喜欢的老鸭汤搬上来了，妈妈扯下两条腿，一条放在我的碗里，另一天放在奶奶的碗里。（师生共同修改句子）师：多恐怖呀！妈妈竟然扯下自己的两条腿给奶奶和“我”吃？谁敢吃呀?由于一时的疏忽，闹出了这么大的笑话。建议：1:“老鸭”前加上“喝”。这样，表达的意思就更清楚些。2: 第一个标点 ——逗号，改成句号。3:“搬”，一般是说移动较重的物体。一锅汤就那么重，需要众人来“搬”吗？建议把“搬上来”改成“端上来”。4：妈妈扯下的应该是鸭子的腿吧？所以在“两条腿”前面添加“鸭”。5：“敬老爱幼”是咱们中华民族的美德。先“敬老”再“爱小”，把“奶奶”和“我”的位置换一下。 原句变成： 我最喜欢喝的老鸭汤端上来了。妈妈扯下了两条鸭腿，一条按在奶奶的碗里，另一条放在我的碗里。 你看，文章是不是要修改呀？修改的过程，就是提高认识的过程。（请三位同学读自己的作文，师生共同评改） 师小结： 文章写好以后，要多读几遍，发现表达不清楚的地方，就设法改过来。“文章不厌百回改”说的就是这个理儿。 作文指导是写作教学中的重要环节，也是一种培养学生作文兴趣、快乐协作等的好方法。老师可以根据需要，采取作前指导、作中指导、作后指导等多种方法，发挥学生的自主性和创造性。点评与分享不但能激发学生的写作兴趣，快乐作文，还是传授写作知识的重要途径。其实，交流是指导，发表也是指导，指导无处不在。虽然课标很少提写作知识方面的要求，但作文还是要教的。因为小学生处在学习写作的阶段，作文时还会有许多困难，大到文章的篇章结构，小到遣词造句和标点，必要时要知道。课标指出：写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。看来作文指导也是积极引导学生，激发学生写作兴趣的一种策略。三、兴趣从“珍视”中来 引导学生珍视自己的作文成果，从收集整理自己的作文中体会到丰收的喜悦，这也是培养小学生作文兴趣的一个方法