普通高中高三学生运用词汇记忆策略的试验研究.docVIP

普通高中学生运用词汇记忆策略的实验研究无锡市第六高级中学 徐菡【摘要】本文针对普通高中学生词汇记忆策略问题进行现状调查，分析问题，提出对策并应用于教学实践，经验证词汇记忆策略对学生词汇水平的提高具有有效性。【关键词】记忆，策略，上下文，联想，活用一、研究的背景Lewis(1993)等学者认为词汇习得是二语习得的中心任务，没有哪一种语言技能能脱离对词汇的依赖。可以说词汇掌握的质量与听、说、读、写各项语言能力的提高有密不可分的关系，与高考能否成功息息相关。同时，高考对学生词汇的要求正在逐年上升。新课程标准中对八级词汇目标这样表述：“学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配” (教育部，2003)。基于以上状况，笔者把研究的焦点放在了用词汇记忆策略帮助学生有效积累词汇上，试图借助一些科学规律帮助学生攻克长期记忆词汇的难关。二、学生词汇记忆策略问题现状调查问卷调查于2010年10月同时进行，共发放问卷98份，采用有效问卷89份。词汇记忆策略使用现状表策略最小值最大值平均值标准差读音记忆策略152.721.06组块记忆策略151.970.97关键词记忆策略153.201.10重复记忆策略153.131.34词表记忆策略152.041.02词形分析记忆策略152.721.21上下文记忆策略152.201.03活用记忆策略152.341.11联想记忆策略152.641.1